案例1：面对约定，家长先妥协
已到睡觉时间，孩子找妈妈要剪刀，说要剪手上的彩纸。妈妈拒绝，说现在是睡觉时间，请上床。孩子说只剪这一张。妈妈为了避免孩子的尖叫声和泪水，把剪刀递给孩子，孩子剪完手上的，转身又去剪玩具箱里的彩纸。妈妈恼怒，拉着孩子就上床，并说道你不准守约定。
案例2：前后不一致的态度
孩子找外婆要吃小馒头，外婆说最多能吃5颗，孩子要求10颗，外婆拒绝，只给了5颗。第二次外婆仍然说最多吃5颗，孩子说6颗，外婆同意了，说6离5不远；孩子在沙发上蹦来蹦去，爸爸心情好时，默许孩子的行为。心情不好时，就严厉地说“不”。
案例3：家庭成员态度不一致
马上要开饭了，和孩子说好看完这集动画片就到餐桌吃饭。一集结束时，孩子还要看。妈妈去请孩子吃饭，孩子耍赖哼哼唧唧不动。爸爸威胁孩子要关电视，孩子尖叫。外公说：“吃饭前，不要让孩子哭，影响消化”。说着还把饭端给孩子，意思是你可以一边吃一边看电视。
当我们指责孩子不守约定，答应我们的事不去做，我们有没有反思孩子的这些不良行为是怎样造成的？我们自己是坚定地遵守约定了吗？我们说到做到了吗？我们的教育观有一致性吗？
《韩非子》中有一篇古文叫《曾子杀猪》，讲述了曾子的夫人到集市上去，他的儿子哭着闹着要跟着去。母亲对儿子说：“你回去，等我回来杀猪给你吃。” 她刚从集市上回来，曾子就马上要去杀猪，他的妻子阻止他说：“我不过是和孩子开玩笑罢了，你居然信以为真了。”曾子为了实现这个承诺真的杀了猪，他用自己的行动教育孩子要言而有信。
图片发自简书App
孩子就是家长的镜子，家长的言行对孩子影响很大。家长本身言行不一，反复无常，就会给孩子留下一种印象，认为做事不需要一个固定的准则。家庭成员之间的教育观不一致，也让善于观察的孩子有机可乘。
