水光潋滟晴方好，
山色空朦雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妆浓抹总相宜。
提起西湖，苏轼笔下的西湖美景图便不由自主地从脑海️跳出来。今天的“彩虹花晨读”我们和张雪梅老师一起穿越失控，跟随白居易的足迹一起游西湖美景—学习《钱塘湖春行》。
课前展示，幸福感爆满
每次课前我们都会早早地做好准备，布置黑板：我们的书写越来越漂亮啦，简单地配上花花草草，春意浓浓。
晨读之前我们总是要把学过的诗词进行一边复习巩固，在班长的组织下齐读，个人展示诵读，大家竞赛一般，你读得正确流畅，我读得字正腔圆；你读得节奏分明，我读得激情饱满，这也为我们上麦展示做了充分的准备。不知为什么，大屏幕抢麦总是要进行一下跳转，很难抢上麦，多亏我们有两手准备，手机抢麦，这次我们又是手到擒来—第七，只要能上麦，心情总是美美哒！
诗配画展示，王新鑫和刘滨豪的作品又被展示了，我们兴奋地鼓起掌来。再看看来自河南省孩子的两幅作品：绿意盎然，意境优美，学然后知不足，在欣赏中，我们也找到了自己的努力的方向！
学诗悟情，共赏钱塘湖春景
一首欢快的歌曲之，我们的精神振奋，师生共同问候之后，开启今天的晨读。
张老师一段巧妙的导语轻松自然地拉近了我们与作者的距离，初读古诗，读准字音，我们的“春游”开始了：听，张老师从字词到诗句的解读，再欣赏一幅幅景色优美的西湖美景从孤山北面到现在的平湖秋月、白堤，湖面春水新生、树上春莺争鸣、空中春燕衔泥、堤岸春花渐开、春草刚绿……漫步绿柳白堤之上，耳边湖水潺潺，走在水面上，初春的柳枝如烟如雾，如丝如缕，飘拂在脸上，心中涌生无限温柔无限爱，如游梦境、仙境一般。
导图配画，诗情画意无限美
昨天放学前，我又为孩子们讲解了思维导图的构图方法，今天的诗配画，大部分孩子采用了思维导图的方式构画，或图文结合，或把文字转化成图案，尽管有些孩子的构图还有些单一，但看着他们精心的设计无一不尽现诗文内容，也算形象生动，相信长久下来，孩子们不仅能牢记诗文，也会脑洞大开，对诗词越来越感兴趣。
今天的晨读，在张老师巧妙的导读、分析中，追随作者的足迹，我们积累了古诗，饱览了西湖春景，美美的一次“春游”噢！
