清明节时，陪大儿子去新乡学习。走进教育机构，王校长室内悬挂的一幅横联赫然书写着四个大字:“春风化雨”。和王校长一番交谈后，王校长亲切的话语、接地气的人生经历讲述、对孩子耐心的启发引导，让人顿觉浑身清爽，心眼敞亮许多。我豁然明白了“春风化雨”的真正含义——教育孩子，润物无声，用爱和激励感化孩子心灵，使孩子萌发向上生长的力量！
回到灵宝，我不禁思索起自己的教育生活。虽然经常以快乐教育自诩，可是否真正走进每一个孩子心灵？真正使每个孩子都感受到春雨般的滋润？我想，自己也应该去做出更大的转变了！
在课堂上，每当看到顽固不化的学生，口边恶语即将喷出时，便会下意识地想到新乡之行所见所闻，于是，调整心态平静心绪。这段时间以来，我几乎都是用温和的话语和亲切的姿态对待孩子们，师生彼此对望的眼神也温和默契了许多！
记得上周一节语文课上，需要运用对比的手法来形容一个人物截然不同的态度。我提到了一个关键词:“乐观”。孩子们不约而同想到了宣子墨同学，因为她每天都总是笑呵呵的。大家举了很多事例来形容她的乐观，如遇到困难时敢于面对、对待同学打趣时不生气等等。接下来需要采用对比的方式来进行造句了，教室一角传来一个很刺耳的声音:“只要有人说她是小矮个儿，她就会火冒三丈（宣子墨同学目前在班级个头最小）！”同学们哄然大笑，我观察到子墨同学低下了头，脸窘得通红，我知道有人挖苦她的缺点使她很难过！我拍拍手让大家静下来，我问:“你们知道邓小平爷爷吗？”有说知道的有说不知道的。“你们知道邓小平爷爷为中国乃至世界做出了多大的贡献吗？”孩子们瞪大眼睛望着我！“你们知道中国目前经济腾飞靠的是谁吗？”“对，正是因为邓爷爷规划了改革开放的蓝图，才使中国的经济发生了翻天覆地的变化，进而影响了整个世界的经济发展！”同学们“哇”的声音由衷发出！“可是，你们知道邓小平爷爷，他的外貌有什么特点吗？”喜欢读书的几个孩子说:“特别矮！”有几个机灵鬼马上意识到我的用意:“老师，您是说，宣子墨就和邓小平爷爷一样充满智慧是吗？”我说:“对啊！你们看宣子墨，喜欢阅读，饱读诗书经典，肚子里装满了学问，她将来一定会像邓小平爷爷一样为国家做出卓越的贡献的， 你们说对吗？”大家的掌声代表了对宣子墨的肯定！只见子墨激动幸福洋溢在脸上！
前几天，我换了一套裙装。发型和服装的搭配让孩子们眼前一新。许多孩子下课围过来，叽叽喳喳不停:“老师，你今天可真漂亮呀！”“老师，你为什么打扮得这样好看啊！”……我:“都是为了你们啊！”“啊？为了我们！”我打趣道:“对，为了让你们对我的课更感兴趣，吸引你们的注意力，我不得不将形象收拾得惹人注目些！”孩子们哈哈笑了，亲密无间的关系让我们的课堂气氛又融洽了许多！
今天，我又对昨天和今天表现突出的孩子和进步大的孩子进行了表扬和奖励，虽然只是量化分和棒棒糖而已，当我将棒棒糖抛向获奖同学，他们跳跃着完美接住时，大家觉得好有趣！
走过教室连廊，扭头望向校园的花草树木，一切都是欣欣然的模样！是啊，春雨滋润了大地，万物勃勃生机！我们的孩子也在这美好的春日里恣意地生长着，真好！
