今天阅读的是学习共同体的内容。
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小组学习得以成功的要诀。从以下三个方面来分析。
第一，应当怎样组织小组的问题。小组基本上是以男女生混合的四人小组为宜。男女生混编是为了激活合作性思维。四人小组的单位，对所有成员彼此平等倾听的学习关系是最合适的。倘若是5人以上，往往有人成为“客人”倘若是三人以下则难以出现见解多样的交流。在小组学习中，无需领导者。合作学习是人人平等的。
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第二，何时实施小组学习的内容。关于这个问题，有两个机会。其一是“个人学习的合作化”。其二是“旨在冲刺与挑战的合作学习”。小组学习的核心意义在于“为了冲刺与挑战的合作学习”。1、当教师过程中只有几个学生举手，多数学生浮现出困惑的表情的时候，就应当马上组织合作学习。2、在课堂教学进入高潮阶段，也必须组织小组学习。“冲刺与挑战”是在小组学习中最容易被激活的。二，何时结束小组学习：小组“学习”应当是学习的发生而发生，谁“学习”的结束而结束的。意思就是说，我们在这教学过程中，不能够一板一眼的，按事先规定的时间既要求学生完成任务单。时间的分配是可以灵活变动的。那么如何来判断学习是否形成了呢？看看学生的学习状态就知道了。倘若醉心于“合作学习”，那么“学习”是形成的，倘若是懒懒散散，闲谈聊天，那就表明“学习”并没有形成，应当尽快结束。
第三、教师应当做些什么：1、教师必须让学生一个不漏的参与“合作学习”。2、对小组的关照，使每个小组都能积极参与活动中。而对于这个第三点教师应当做些什么？我有两个疑问。1、怎样做才能让学生一个不漏地参与“合作学习”?2、对于难以展开讨论的小组，我们老师该怎么做？
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很多问题还需要继续探究，我想自己应该继续多学习。活到老学到老，不断的学习中。
