真的是非常开心，今年暑期综合组（语文、数学之外）的读书任务之一是《给教师的建议》，虽然这本书在十多年前学校就推荐过，但我敢说，真正能够读下来并读得透彻的 人并不多。并且，我前一段时间已经自发读了大约1/4（25条左右）,而且正是津津有味的时候，任务和喜好不谋而合，自然是格外欢喜了。
今天读了第16条“学科教学中的学生积极活动的内容”和第17条“教给学生观察”。
在第16条的开始，作者就介绍说，有经验的教师，在开始教学工作以前就把本门学科的整个教学阶段（比如整个小学阶段）中让学生从事的积极活动的内容做好安排。因为积极活动好比是一座把言语和思维连接起来的桥梁，是一种智力发展，是一种素养。劳动不单纯为了说明知识，而且可以说是知识的活用。
而观察就是一种积极的智力活动。作者在第17条中阐述：知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。观察是智慧的最重要的能源。我们应该教给学生从平常的事物中看出不平常的东西来，教给他们探寻和发现因果联系，经常要他们回答“为什么”的问题。
很遗憾我没有太多连续送一届学生的机会，也没有太多当班主任的经历；也很惭愧没有比较系统的为孩子们做过比较长远的学习规划和活动安排。做的还算不错的是无论是学习新知识还是复习，我都会给学生更多观察和思考的机会，例如词汇boy，toy，enjoy都有什么共同的特点？我们还能为它们找到哪些朋友？It will snow.和 It will be hot.有哪里不同？原因可能是什么？等等。当这些知识经过孩子们自己观察、思考，并用自己的语言表达出来，它们就会和那份发现“新大陆”般的成功的喜悦一起牢牢的留在他们的脑海里，想忘都忘不掉。
