今年第一年教小学低年级。
与中高年级不同，抛开其他的目标不谈，仅就语言技能方面而言，我认为低年级的教学重点应该是拼音、书写和听说。
虽然我一直认为将来总有一天，课本会全部变成电子的，课程会全部放在网上，甚至人类的学习可能借由一块芯片，或者什么基因科技，在几十秒的时间里就能完成。书写会成为历史，打写和音频转文字输入就能满足所有需要。就像我现在用电脑打写这篇文章一样，根本用不到纸和笔来写字。
但是将来的事将来再去烦恼，就目前的考试方式和学习方式来看，书写还是有其必要性的。
先来谈几个误区：
1 认为写字就像画画，先画什么后画什么无所谓。
2 写字就是抄写，不需要教，照葫芦画瓢就行了。
3 认为写字课是让学生安静的最好方法。
首先，不重视笔顺教学是不可取的。为什么笔顺很重要？综合一些专业人士的观点，大概包括以下几个原因。
①笔顺帮助人们完成了对汉字的感知
②正确笔顺能帮助人们写出好看的字
③正确的笔顺能提高写字速度
④正确的笔画笔顺能帮助人们尽快掌握好部首部件
其次，如果只是让学生抄写，没有正确有效地指导，最后会发现很多学生都没有按照正确的顺序写字，还是我行我素。
既然写字教学很重要，写字应该按照正确的笔顺，那么怎样才能尽可能让学生跟着老师的要求做呢？
在新加坡2015新教材《欢乐伙伴》的教学用书中是这么写的：
写字教学的步骤是“一看、二仿、再写”：
“看”：包括观察静态的字形和动态的写字过程，了解字的结构和笔画的先后顺序，在此基础上再进行书空、描摹和习写。
“仿”：在写字学习的初始阶段，或教笔顺规律不好把握的字时，教师可进行写字示范，或引导学生观看写字动画，（可以到hanzi5.com下载相关笔顺动画），通过“笔笔带”或“整字带”，让学生模仿。
此外，还要引导学生通过看写字动画，自主发现笔顺规律，然后引导学生利用笔顺规则写字。以旧字带新字，比较形近字的笔画，找出各自特点，加深印象。
这短短几行字，却包含了大量信息，每一步都有效地执行不是那么容易的。通过教学实践，我总结出以下一些方法，初见成效。希望各路专家批评指正。
简单说就是“一教、二考、三写、四评”
一教：指的是把写字课分两次穿插在读写课教学的过程中，通过写字动画、拆分汉字、部首归类、形似字比较、数笔画、圈难点等方法来教导孩子正确地书写汉字。
习字本上的练习是按照“读写乐园”和“我爱阅读”两部分的字词划分的。教完读写乐园后，就来20分钟的写字教学。可以让学生准备小白板，一边教一边练习。教完“我爱阅读”后再来20分钟。变换教学活动，也有益于提高教学效果。
二考：指的是在老师教完后，马上出题来考一考学生。题目可以分为以下三个层次，可以让学生当场在小白板上完成。
1 请写出刚才学过的一共有x画的字。
2 请写出某一个字的第x画。（要求学生写出包括这一画前面的笔画，停在这一笔，不要写出剩余的笔画，便于老师辨认。）
3 请写出某个字一共有几画。
三写：经过一、二两个步骤，如果时间允许，可以让学生在课堂上完成习字本上这些字的练习。除了写在田字格，描摹和在空格里习写的部分也要完成。老师趁机巡视，发现学生有笔顺错误或结构错误的马上纠正，甚至可以当场让几个有书写错误学生到白板上写出这个字，让其他学生观察他们的笔顺和结构是否正确，错在哪里。其他的字和句子可以让学生拿回家完成。
四评：要想提高学生的积极性，就必须好好在“评”上下功夫，学生往往为了得到老师正面的反馈而加倍努力。
我采取“三种符号、一张贴纸、一张小小书法家证书”三合一评改方法，来促进学生写好汉字。
三种符号：星星、圆圈和×，写得漂亮给星星，结构不对、太难看的给个圈，写错的字，除了给个×，还要圈起来写错的地方。每课的习字如果有10个星星，就能拿到一张贴纸；三个贴纸就能得到一张“小小书法家”的证书。
但是“评”不是到这里就结束了，还可以根据孩子们的表现，把易错难写字归纳起来，整理成“我是小侦探”练习，让孩子们巩固复习，也可以作为将来复习的资料。
写好字需要长期的努力，除了老师，家长也应该在学龄前注意教导孩子正确的握笔姿势，监督孩子书写时注意笔顺，并适时地鼓励表扬孩子。
愿我们的孩子都能写出一手漂亮的汉字！
