文/涅阳三水
这本书是怎么拿到手里的，已经忘记了，但是这本书对童书的作用的阐释，却是让我无法忘记的。
作者是楚荆著名教育名家，第二届全人教育奖的徐莉老师，著有《未来课程想象力》等作品。
在这本书的序言当中，是这样一个题目《改变的勇气，是相互给予的》，写给大人也好，写给孩子也好，徐莉老师都用《勇气》这首诗进行了互动。
徐莉老师说，教育最重要的是勇气，勇气是自我觉知和自我改善，是无知觉变成有知觉，进而刻意做出改变。
徐莉老师是一个喜欢讲故事的老师，不管是孩子还是大人，他都喜欢讲故事，从故事中，让大人或者让孩子，做出行为上的改变。
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这本书当中，徐莉老师列出了14个问题——
孩子特别顽皮怎么办？
孩子不听大人的话怎么办？
孩子总想得到更多，怎么办？
孩子不遵守规则怎么办？
孩子经常与他人发生冲突怎么办？
孩子什么也不愿意跟大人沟通，怎么办？
孩子脾气暴躁经常大哭大闹怎么办？
孩子总跟坏孩子一起玩怎么办？
孩子老是犯错怎么办？
孩子早恋怎么办？
孩子对“性”感兴趣怎么办？
孩子不喜欢阅读怎么办？
孩子贪玩不爱学习怎么办？
孩子性格内向怎么办？
当然，这些问题都是以读书、以故事的形式来解决的。
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这本书中，涉及到了哪些图书呢？
哈利·阿拉德和詹姆斯·马歇尔的《尼尔森老师不见了》；《大嗓门妈妈》；尼古拉斯·海德尔巴赫的作品《女王吉瑟拉》；爱丽丝·奥兹玛的《为爱朗读》。
利奥·巴斯卡利亚的《一片叶子落下来》；罗伦斯·安赫特和凯瑟琳·埃赫特夫妻的《小阿力的大学校》； 安琪雅·薛维克的《你很快就会长高》；夏洛特·米德尔德的《一颗超级顽固的牙》；五味太郎的《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》；金波的《两只棉手套》，汤素兰的《红鞋子》。
凯伦·考芙曼·欧洛夫和大卫·卡特罗合著的《我要大蜥蜴》； I·C·斯普林曼和布莱恩·莱斯共同创作的《多了》；米歇尔·努森和凯文·霍克斯合作的《图书馆狮子》。
这是前四个问题的内容中，涉及到的书籍，一共有14本书。
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海伦·库伯创作的《南瓜汤》；米亚姆·普莱斯勒的《幸福来临时》；简·尼尔森博士的作品《杰瑞的冷静太空》；贝西·埃弗瑞的《生气汤》；希西亚文·奥拉姆和喜多村惠创作的《生气的亚瑟》。
E·B·怀特的作品《夏洛的网》；大卫·香农的《大为，不可以》系列故事；本·科特的作品《小猪变形记》；河合隼雄作品《孩子的宇宙》；山本直英作品《小鸡鸡的故事》。
《世界上最脏最脏的科学书》，《RU房的故事》，《小威向前冲》，伊塔洛·卡尔维诺作品《帕洛马尔》，彼德·卡纳沃斯的作品《爱书的孩子》，安东尼·布朗的作品《我喜欢书》。
倒着读的《小蝙蝠德林》，与众不同的《花格子大象艾玛》把想象力拉长再拉长的《一百层房子》，穿堂风吹过的《洞里洞外的小老鼠》。
这是后边九个问题当中，涉及到的数目的名称，一共有20本书。
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斯蒂芬·克拉生的作品《阅读的力量》，代表着自由自主的阅读派，主张鼓励孩子自由自主阅读，因为这样是提高孩子阅读兴趣，和阅读能力的最佳路径。
艾登·钱伯斯的作品《打造儿童阅读环境》，代表着积极带领派，主张用各种方法激发孩子的阅读兴趣，帮助孩子养成阅读习惯。
吉姆·崔利斯的作品《朗读手册》，代表着朗读派，主张大人要坚持大声读书给孩子听。
苏珊·佩罗的作品《故事知道怎么办？》，代表着讲故事派，用故事来辅助认知，用故事来疗愈心灵，用故事来传承文化。
松居直的作品《幸福的种子》和林美琴的作品《绘本有什么了不起》，代表着图画书推广派，通过图画书来培养孩子。
这是国内几种培养孩子读书的流派，一共分为五个流派，每个流派都有自己的代表人物和代表作，当然，还有代表方法。
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蓝色海豚岛。呼兰河传。我们台湾这些年。华夏神话。三十六计。话说中国。虹猫蓝兔七侠传。你很快会长高。鼠小弟和鼠小妹。快乐鸟的许诺。活了一百万次的猫。花婆婆。云朵面包。
是谁恩恩在我头上？秋英的日记。今天运气怎么这么好？彩虹色的花。爷爷一定有办法。大脚丫跳芭蕾。绯红树。昆虫记。山居鸟日记。
我的科学研究。蜜蜂的生活。眷恋昆虫。追逐阳光之岛。万物有灵且美。所罗门王的指环。
幻想数学大战。查理九世。斗罗大陆。幽默大师。读者。 意林。青年文摘。小故事大智慧。时文选萃。
新语文读本。最佳儿童文学读本。青春读书课。安房直子系列。西顿动物故事系列。儿童的文学世界。猫头鹰王国。哈利波特。
厨房里的人类学家。死亡的脸：外科医生手记。改变心理学的40项研究。
一定要比赛吗？法律与宗教。以儿童为中心的学习环境的设计与实施。我。蓝色房间。
这是徐莉老师孩子成长过程当中读到的书，包括孩子自己读的书，和徐老师推荐的书，以及徐老师在外边学习遇到的书，林总总有多少呢？
一共53本，或整本书，或系列书也或者杂志。
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用一个下午的时间，翻完了这本书。
书里边归纳到了孩子遇到的种种问题，相对应的什么样的故事书来解决。
种种问题，种种故事，给我们塑造了这一本《童书里的教育学》。
这不仅是研读的路程，这也是内修的路程。
书里边涉及到的心理学，教育学，美学，社会学，审美学，人体学，等等方面的知识，都打开了我们的视野。
在后记中有这样的一段话：有过度操控心的大人，不适合做父母和教师。
这句话读起来很扎心，我们身边的教育，在长期的灌输的过程当中，已经不自觉的形成了过度操控心的大人。
反思一下，你是有过度操控性的大人吗？
