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郑婕的备忘又柔软又坚定有力，团团的张弛有度。
虚假自体上次课核心中的重点，重点中的重点
抑郁症是一种时代病，当你的个人体验全面出来而没有一个很好的架构时，你的抑郁就出来了。
任何一种关系都有一种空间感，但你的关系得以维系关键在于你们关系是否开发出潜在空间，任何关系都是有保质期的，这是生物进化的法则，比如说你25岁以后，父母关系对你的影响微乎其微，关键关系在于亲密关系，同事间的关系，所以在每个时期我们都要有意识的做潜在空间的发明者。
每种心理学理念都与这些心理学大师的个人人生经历及创伤有着密切的联系。
和有些孩子交流时当你和她讲她不懂的东西时会让他感觉到自己不会，产生很深的孤独感，有些孩子则会很兴奋的去了解自己还有这么多不知道。
千万别去打断孩子的主观体验和幻想。
今天的内容开始
一，虚假自体的功能
虚假自体有三种功能
1.通过服从环境的要求而掩藏和保护真实自体
2.照料母亲（服从母亲的意志）
3.替代环境中没有提供保护的护理功能——就是神经质性的关闭性的爱自己，就是这样的爱自己形成被动的攻击，他觉得客体没有给他足够的爱。
二，虚假自体的分类
1.极端的，真实自体是被掩藏的
2.不太极端的，虚假自体保护着真实自体，而真实自体被认可为是一种潜能，并被允许有一种秘密的生活。私下一个人的时候他可以去自驾游啊，自己报个班学点什么啊，在隔离状态下把自己的真实浮现出来。
3.趋向健康的，虚假自体在寻求某种环境使真实自体成为它自己的成为的可能，虚假自体保护真实自体的核心是让真实自体免于羞辱，所以，一旦虚假自体失败他很可能寻求自杀来防止真实自体的被羞辱。那种自尊非常脆弱的人，一旦受攻击虚假自体立即强烈反击，这一级就是我们说的神经质人格。
4.接近健康，虚假自体建立在认同的基础上，通过认同或模仿他人得以保护真实自体不被冒犯和贬低。
5.健康的，虚假自体代表一种日常的适应性的“社会礼节”，这是一种健康的对社会化的理解的妥协，个体仍然创造性和自发的存在。他和社会化不隔离，饭桌上喝酒就喝酒，然后去KTV敬酒和大家道别回到家打开三联周刊。
三，提纲
1，顺从与让步在自体发育中的丧失性或成就
2，真实自体隐含着的独特性与辨识标志
3，抑郁的母亲制造了一个悲伤和永远完不成的任务
4，母亲是如何理解不了她的孩子的
5，温尼科特的独特理论的原点探究“过渡客体”是如何征服了精神分析的世界
6，孩子的最早期的任务：找出欲望的客体
7，独处的能力与情绪发展的相关性研究的探究
四，让步
1.顺从总是虚假自体的代谢产物，让步恰恰是一种自我的成就。顺从就是依从别人的理念，让步就是我看到你的意志，而我保有我的意志，做出适当的博弈性的让步，其实真正谈到早期形成主题就是形成自己的意志力的结构，多以商量的口吻少于你应该怎样，应该怎样的口吻。施慧孩子找不到自己的兴趣点自己急啊想帮他找，她找不到啊，我着急啊，于是总是越界，你应该找到自己的兴趣点。
五，抑郁母亲与孩子的需要
1.一个特别关注的目标，抑郁母亲，温尼科特会议早年抑郁的母亲对他的影响，躺在他的腿上，就像现在躺在死去的树上一样
2.正常的儿童可以无条件利用母亲为自己的成长服务，但是，如果母亲抑郁，不能适应和回应，那么这个过程就反过来了，母亲将利用孩子来维系她自身的某种东西
3.有一个永远也完成不了的任务，她们的任务首先就是应付母亲的心思，如果他们成功的完成了当前的任务，她们也仅仅是成功的创造了一种气氛，在其中他们可以开始自己的生活
4.儿童牺牲了自己的需要，通过参与母亲的心情而承受母亲的犯罪感和压抑感，他必须设法维持母亲的活力。
六，母亲如何不能理解孩子
母亲不能移情性地与儿童接触，她们反应大多建立在自己的内部幻想（关闭性的和外部没有太大的关系，都和自己的内部想象有关系），自恋需要和神经症性的冲突的基础上，儿童需要生存，只能依赖于适应母亲反应的能力，从而远离了儿童的需要，长大后他们与世界的关系就是一种顺从性的关系（你为什么那么在意别人对你的看法，别人的看法为什么就那么容易影响你呢），对自己和分析师都不是真实的，她们易于猜疑，倾向于退缩，只能通过保护性的外壳产生交流，极端的虚假自体反应的是发展性的失败，将引发许多严重的人格病症。
七，温尼科特的重大贡献，过渡性客体与中间区域，儿童心里发展的空间
1.过渡性客体与过渡性现象是指在内部现实与外部现实之间所体验到的中间领域
2.安娜佛洛依德认为过渡性客体征服了整个精神分析界，之前精神分析的文献还从未表述过介于内部和外部之间的空间。
3.婴儿从自己的主观全能状态逐步发展为越来越客观性，并能进行符号性的思考，这中间有很多事情发生，温尼科特经过与母婴30多年的工作，发现儿童是通过对他的第一个“非我”对象，即他称为“过渡性客体”的利用来最终达到一个相对独立的阶段，终于提出了一个即非完全主观也非完全客观的“中间领域”的概念，这是继佛洛依德和克莱因之后对人类本质的又一种表述。T张的初恋女朋友说要把他打扮得和我们一样，因为T张都是拿父亲的衣服穿，他觉得没有任何问题，你完全沉浸在你的世界中，没有沉浸在和外部的世界中，真正一个成熟的关系，他是你的过渡不是你的客体，你可以进也可以退。亲密关系么的非我是非常重要的，亲密关系中的那个人没有任何义务去服从你，他只是你的过渡性客体，不是属于你的真实客体。若亲子关系中，孩子一味的要求父母必须满足他什么什么，你心里只有你没有别人，没有过渡性客体，这将限制你的心智的发展。
八，找出欲望的客体
1.婴儿在全能感中意味是自己创造了欲望的主体，如乳房，并相信能完全控制它，在根据客观现实组织的体验中，婴儿发现自己必须找到欲望的客体并敏感的觉察到与客体的分离和不同，感到缺少对它的控制。每个时期都要完成一些重大的告别，童年就特别无忧无虑的玩，得到满满的爱和响应，到少年要去学习，去和同学老师相处，完成符号性的认识，青年时代私密关系的到来，你总会对某些异性有情感，去努力，让自己是值得被爱的。有非常好的亲子关系，孩子在初中去开房的比例就较少，他们更关注情感的体验。高中时目的性越来越强，大学，朋友圈层，远方，若遇到好的老师告诉你远方有什么好的东西。大学你会有荣耀会有不堪，完成最终极的人生定位和生存技能。
2.虽然外部客体代表了所有母亲养育的成分（母亲的情绪，抑制，强势，父母的关系也是养育的客体），但它也表示婴儿创造他所需要的东西的能力，过渡性客体是婴儿第一个所有物，他创造了它，每个婴儿都能找到自己独特的方式创造出它的第一所有物。大洋每次都要带着一个玩具和她们睡，她们离开了还有一个陪伴，早期就是孩子的玩具就是他的过渡性客体。很多父母会强行的把孩子和过渡性客体切割，是小孩子手里面经常拿着的东西，不用但又背着书包出去，这是焦虑，过渡性客体一定是情感的链接。若人生很长时间里都一种专属喜欢一个东西，那是那段生活的经历中那个东西深深的对你有影响和意义。我真的需要不是一个结论而是一个探索的过程。
九，过渡空间，经验中的幻想与现实之间的区域
1.过度空间同游戏，象征的产生密切相关，属于游戏，创造力，幻想，想象和错觉的范畴，儿童的游戏场就是一个过渡的空间，儿童由此发展出人际交往的能力。孩子有一个自己一直喜欢的东西是很好的，但不要固化在里面而是转化成一种情感记忆，你尊重它，但不一直停留于它。父母要鼓励孩子玩，讲个故事也是玩。和大洋去下面小区玩，因为她讨厌烧烤，所以和她说有一天秘境我带里从那悄悄的过去，但要穿过一片黑森林，里面有狼，有熊，大洋说不信你骗我，然后还是通过烧烤摊去了，过渡性客体。然后回来之后大洋又问他你真穿过黑夜森林，张说有，记得。。。就给她讲故事。要讲的关键是游戏无处不在。在那个过渡的空间孩子可以进去也可以出来。游戏和象征。
2.温尼科特的论文《被剥夺的儿童以及如何补偿家庭生活的丧失》，孩子在那个过渡性空间中要创造出那个过渡性客体，就是他的最大的幻想和现实之间微妙的链接，在这个链接中他又有多少的自发性，有多少的促进还是抑制，有多少的认同还是忽视，有多少的创造性的资源将决定了这个孩子的本心的发展程度，母亲在这个阶段所承担着就是那个是否给与创造性资源的可能性。
幻想和现实之间是如何微妙的链接，早期所有一切都是他创造的，所有都是以他的幻想创造的，慢慢的现实出来了，这个微妙的联系就是:你满足需要的手段策略和选择。站在客观的立场上表述的是自己主观的东西。
有多少的某一级的缺位或丢失直接的后果就是导致整个系统性的丧失，尤其是在家庭方面。
恋物癖就是情感没有发育，没有从和物的感情过渡到个人的感情，只会通过物来满足自己内在的需要。
孩子从什么都需要满足，到慢慢的觉得不需要父母，自己就可以搞定，这是正常的。
情绪是有级别的，恐惧是情绪的最高级，也是力量最大的一级，最原始的一级。不爽，情绪的很低级。这个恐惧是逐渐累积的达到最高级别，这说明关系中没有发展性的，在这个关系中可能你缺少发展性的动力和能力。
孩子一出生母亲就不在，孩子一定缺失成长的养分，后天用社会关系去补，但是无法代替的，也会导致孩子的过渡性空间缺失，对孩子的信任感是深有影响的。
