今天记录没什么章法，感冒逐渐加重，事项堆叠，连续加班第三周，已经进入灵魂和身体渐行渐远的状态，希望我的嗓子能撑过明天教研发言。但是利用碎片时间写写随笔已经成了一种习惯，好像不写这一天就少了啥似的。之前看了一篇公众号，提了一个暗时间的概念，我觉得甚是有道理。于是常常利用排队、等车、坐车或是做一件事情做到没有头绪急需换脑子的时间来写教育笔记。我给自己把要求降得很低，就是写。有时间，我们就系统写，没时间，书摘、随笔、片段都可接受，以后总能成为系统文章的素材。就这样，总算没有断更，今天就属于片段堆叠而已。

      首先还是忍不住记一下种花团。种花活动有点逐渐部分偏离我的设想，虽然我本也没什么设想，但后来总结出一点东西后，感觉这花苗笼罩上了生命的诗意美。

      今天一早小曼到的比我还早，远远给了我个灿烂的微笑问好，告诉我她已经浇过花了！我有些惊喜，毕竟她已经至少一年没有按时到校，更别提到的比我早。但也不太意外，好像知道这事本就会发生似的。

        昨天布置了蓓蓓负责给每盆花找一个“保育员”，中午晒太阳促成长。蓓蓓最近确实自信大增，班里的好些班干部都来找她报名，供她调配。她根据我的要求，列好了保育员职责清单，管理地井井有条，还专门邀请我去参观。我去一看，很好，这些人刚好符合我设想的三类实验对象：普通孩子、特需孩子、优秀孩子都有。刚好午休时间到了，蓓蓓根据清单，招呼了一声大家回去。烨烨喊了一声：“带娃回家了各位亲！”大家就欢欢喜喜抱着花盆走了。得，把花苗当娃了。

        万万没想到，今天孩子们已经给自己的花分好了性别，开始商量我儿子娶谁女儿，并互称丈母娘、亲家公。看着他们晒花像极了小区保姆溜娃，要不是亲眼所见真不敢相信六年级的娃还有这么纯真搞笑过家家的一面。每个孩子在这个场域中都找到了一份源自生命本真的快乐，就是没考虑花能不能活的问题。

        我借机拉过副班数学小朱老师，悄悄说，看他们这养法这花不久得死，播种毫无规划，手一抖下几十颗种子，而且天天溺爱浇花，沉迷幻想，关注结亲家，不研究科学种花。下一波花种，你得指导一下合理间距播种和浇水。小朱老师一听就来劲了！可以可以，统计学融起来！每日测量搞起来！

      数学融好了该语文了，我也借机要求：每一个孩子成长过程都很宝贵，生命不易，拿出小本本画下来记下来，回家查一查怎么养！科学老师问起来！看谁的家长最负责！

        孩子们丝毫不排斥这项额外的作业，欢欢喜喜去记录。所以说，只要有爱，一切好办。

        今天另一个观察还是关于劳动委员小刘，他已经越来越上道，检查员一来，鞍前马后，走哪擦哪不管脏不脏。全班同学在我的带领下对小卫士万分热情，人家一进来就喊哥哥好，哥哥辛苦了。一走就喊欢迎下次光临。就是班级有了一种隐隐的凝聚力正在散发能量，孩子们正在分批次的对劳动这件事情越发热爱，这种感觉很微妙，我也说不上来。放一张自发而成的劳动检查清单欢喜一下。其实我可以把学校要求打印出来，但总觉得这样口口相传，自发讨论，像宝典一样传阅的感觉更妙。

        比如早上踏步，从前我也抓也练，但是出操效果从来没有像这两天这么好。我能感受到很多孩子正在自发的想为班级增光添彩，而不是因为我时不时吼那一两嘴。

        激发内驱力这个过程真的急不得，就像熬汤，每一个步骤都要看看时间，尝尝味道，根据情况灵活调整。过程很慢很慢，自是不如处处立规矩狠罚骂一顿见效快。不过我有很多自己的想法，正在逐步实验，逐批实验，最后一年嘛，总想为孩子再做点什么。也许等我感冒好了，我可以再好好梳理一下。

        今天语文课，做了小组合作的一些新尝试，惊喜的发现孩子比我想象中思维更加活跃有深度。我把师父发给我的文章中提到的“后浪导师”理念告诉孩子们，告诉他们，其实他们身上真的有很多值得老师学习的地方。对生活的热情、抗挫折力、对所爱的坚持。我们班娃是什么人，给点阳光就灿烂啊。纷纷激动滴说，好！老师！等我们把你拍在沙滩上！切，我对他们说“你们别忘了你们平平无奇的小天才班主任学习能力是极强的，等你们拍我？等我成了星辰大海看你往哪拍！”结局嘛，自然是课间被孩子们追着说，老师，等我拍你啊。

      这很好！就是要这种劲儿！今天先这样吧，我已经把暗时间用完了，得写明天的发言稿了(ಡωಡ)