“授课研讨同推进,共享‘研’途好风光”。2020年10月27日,项城九中语文教师齐聚一堂,一年级教师李晓燕拼音教学观摩课堂展示,大家共同聆听学习。
这样一节课是如何炼成的呢?
讨论学习明方向
她主讲的"ai,ei,ui"一课,是一、二年级语文共同研讨、磨课,最后的展示。本课是复韵母教学的第一课时,所以,韵母教学的策略尤为重要。大家交流围绕"汉语拼音学什么?"而展开。统编版教材改变了以往的汉语拼音教学方法,采取了先识字后学拼音的方法,这种全新的改变,以汉字学习为教学基础,借助儿童熟悉的日常语言开展拼音学习。
经过商讨,参会老师们一致认为:改变以前的单一图为生活化情景图,帮助学生建立音和形的联系。带调音节,让学生主动联系日常生活中的事物进行发音和熟记,进而提升音节的熟悉程度。
研课磨课多实践
李晓燕老师先进行说课,陈述这节课的教学思路。李老师把这课的内容按一课时来教,然后把韵母和声母相拼作为重点来教学。经过商讨,大家一致认为:把本课时内容分为两节课来教学,第一课时让同学们直观地明白正确的发音方式,进行会给韵母标调。第二课时学生学会拼读音节和通过儿歌互动识字。教师要善于采用多种教学策略,让孩子在快乐中学习,顺利达到对课文内容的过渡。
研讨会上老师鼓励一年级语文教师们要多学习汉语拼音方案的书籍,学习语文课程标准有关的书籍,研读并掌握统编小学语文教材中汉语拼音学习内容,学习教育理念,学习同行的教学经验积极开展教学研究,不断积累教学经验。
课堂展示精彩多
经过半个月的精心准备,李老师执教《ai ei ui》第一课时,课上,李老师利用多媒体课件展示将图片和讲解结合起来,让同学们直观地明白正确的发音方式,多种教学方式启发学生想象力。课堂氛围轻松而又有趣,各个环节层层递进给老师们留下深刻印象。
在让学生记住复韵母的写法时,她采用游戏互动,选六位同学,每两人一组,相互在同伴的后背书写,另一名同学来猜,学生积极性高,激发了学生识字的兴趣,符合低年级儿童识字的特点。
学生在用音节说话时,一个个出人意料的句子从课堂冒出来,源于李老师引导得当,课堂才有很多精彩的生成。
交流反思促成长
在专家的指导和建议下,参与听课的老师们受益匪浅。观课后,老师们进行了交流,反思这堂课。
邝欣怡老师说:前期,很多学生觉得拼音学习很简单,因为6个单韵母和23个声母的字形相对容易记忆,但一接触复韵母,很多学生措手不及。学习复韵母,老师自己要先“警惕”起来,知道学生这一部分掌握会有困难,所以上课时要想方设法激发学生的学习兴趣,重视方法的指导,联系学生已有的知识经验和生活联系,提高课堂效率。
肖静老师和王荷花老师都认为:今天听了关于“ɑi er ui”的课,受益很大。教学中老师鼓励学生在实际生活中运用学过的汉语拼音。比如用拼音记录一些词汇或简单的句子,用拼音向父母或老师简单表达自己的思想等。让学生在实际生活中不断发展自己的拼读能力、阅读能力和表达能力。
老师也觉得:现在,我们要把关注的重点由"教"向"学"转变,一堂课"学生学什么""怎么学",是我们老师教学的出发点和要实现的课堂目标。看似一个字的转变,实则是课堂改革的起点。学生才是课堂的主体,教师是课堂的主导,要清楚自己的课堂角色。当对教学有疑惑时,那些经典的教育教学书籍,会给你答案。如果能真正静下心来看一本书,得到的益处应该会远远超出自己的想象,所以希望以后多向经典书籍这位大师求教学习。
王校长总能高瞻远瞩,希望九中的老师们能够着眼于学生,让学生写一手好字,读一篇好文,重视阅读,不盲目教学,要重点指导,以更大的热情投入到语文教学实践中。