让比赛成为起点！
江机第二小学校 杨波
我的是一个爱读书的人，书边上的点滴心语，笔记中的扬洒字迹，留下的是我的思考，我的收获。
我希望我的孩子也是爱读书的人，于是开展丰富的读书活动，教授批注，读书笔记思维导图阅读等技巧，合作互动体会读书的快乐，是我一直在班级里坚持的事。
2018开启之时，龙潭区教师岗位技能大赛的帷幕也随之拉开，老三功与新三功的技能拓展就在严严冬日开启。网络直播课程对我来说绝对不是新事物，近两年来在吉林省特级教师王佩莹语文工作室中常有历练，无论是课堂直播展示，还是直播公益周课程，我都有参与。虽不能说驾轻就熟，但也是百战不殆了。
这一次岗位技能大赛中，要求在假期中上网络直播课程，在参与上课的互动人数与参与人数上都有一些指标的规定。看着这些指标，我陷入思考：是为了参加比赛而上课，在假期中召集孩子上一节不解渴的阅读指导课，还是让孩子能在这个假期中也有丰盈的收获呢？
必须说我是纠结的。假期，谁不期盼天南海北的走上一遭，谁不期盼随心所欲，现在仅仅是练几项基本功便已经是满负荷了，再开启课外阅读系列的直播网课，我又要增加多少辛苦呢?可是如果我真的能借用网络的平台让孩子们突破阅读的难点，爱上阅读，是不是很值得呢！一个人的辛劳和一群孩子的收获，师者的情怀与惰性的安逸，较量中我选择了将比赛作为引导学生爱读的起点，让2018多一份沉甸甸的满足。无关比赛的成绩，只为一份师者的赤诚。
8节阅读指导公益课《我们这样读水浒》于2018年1月7日19:30开始直播。每周两次，从阅读方法的指导到按人物捋顺水浒故事情节脉络。我从纠结着坚持上课到快乐的享受分享。
捧着曾经阅读的笔记，重读水浒篇章归纳要点，结合名家点评，设计讲解思路，考虑孩子的理解力，制作课件。再拿出固定的时间练习三功，纷忙中，1月已经悄然接近尾声。但我却是幸福的！
与我而言，这样有规划，有序列地整合《水浒传》的人物、情节内容设计课外阅读指导课，是一种进益——个人阅读修养的进益。书边的批注，笔记上的只言片语，有了完整的思维脉络；以前指导课外阅读时的略带随性点拨，有了更严谨的思考。甚至，在品评名著情节人物时思想也更丰盈了。
与我而言，借用网络直播，传递一份爱读的情怀，帮助孩子走近名著，是一份快乐——分享阅读的快乐。孩子会在课前追问上课时间，会在课上献上一朵朵小花，会在课后留下一串串不舍……孩子们从不敢互动，到抢着举手排队，从拘谨问答到自由有礼提醒，从怯生生的发言到流畅的表达——时间总是那么快，课程总是那么短。“还没有听够”的小抱怨，让我绝对油然满足——师者的快乐就是这样简单。
1月即将结束，《我们这样读水浒》课程也将告一段落。是的，是告一段落，而不是结束——参与比赛只是一个爱阅读的起点。我要将课外阅读的公益指导继续下去——在开学我会继续讲《水浒》，在以后我会接着讲名著。参与龙潭区教师基本功大赛给了我挑战自我，提升自我，享受分享阅读幸福的起点。我要用直播引导孩子坚持阅读，用直播传递名著的魅力与能量——用爱读伴随孩子成长！
