昨天在互加优秀学习群里看了一篇被推荐的简书，《做个奋进的教育追梦人》，作者赣州章贡961黄蕾，是一位特殊教育学校的听障老师，她也参加了这个暑假的互加学习，每个参加学习的人都知道我们整个假期的学习是怎么样的，用我自己的话来说，就是学习之旅道路崎岖，学习之苦甘之如饴。我们一个正常人的学习，都要舍弃很多的娱乐时间、付出很大的努力，更何况是一位听障老师，所以看了她写的文章，我透过纸被感受到满满的坚强和不容易，让我也感同身受，于是在微信大群里留言，向她竖起了大拇指。就在这个时候，兴成长简书编辑苗壮，看见我的出现，说了一句“榆树108焦艳丰，焦老师的文章写的也不错”，我的第一篇简书发表就是苗壮老师给我留的言，他给我鼓励，给我勇气，让我在写简书的道路上勇往直前，无所畏惧。此时的我听到苗壮老师的话，感觉无地自容，就像是一个没写作业的孩子，被老师点名了一样。自从上次第六节课学习完成。因为新学期的开始以及家庭的琐事，我倍感辛劳，感觉自己文思倦怠，懒惰无比，让我来说一说是怎么回事吧？
8月19日，吉林地区拉开了新学期的序幕，我因为2001年毕业就到了辽宁省鲅鱼圈，在那里一呆就是14年，在2015年的时候考试重新上岗，回到榆树土桥镇光明祥顺村小学，新的教育工作开始了，这也意味着和我的孩子、我得爱人，长久分居到了现在。刚开始的时候，因为我在这里，很不稳定，吃的住的条件都不是很理想，所以孩子迟迟不能接到身边。而现在我的孩子已经到了小学四年级，已经是学习的分界点，当我想克服所有的困难，把他想接到身边的时候，我的婆婆重病在身需要照顾，我的爱人无法离开他的母亲，而我的儿子是他的奶奶，一手带大的，也很难接受孙子的离开。正是因为这样，新学期开始，我们一家子的人又要过着牛郎织女的生活。辽宁开学时间在9月1号，我和儿子母子情深难以分离，所以我的爱人和孩子和我一起来到了我工作四年的学校祥顺村小学小住。
新学期的学校有了变化，我们祥顺村小占地14000㎡，有着宽敞的校园，除了前面茂盛的青纱帐，因为榆树连日的大雨，整个操场上长满了齐人高的草，虽然草已被放倒，可是满院子还是绿绿的根，硬硬的，那草根儿一不小心都会扎到你的脚，教室还在，学校牌子还静静的在那里守候着。可是我们学校年轻的校长被调走了，提拔一个老教师代理校长。后来我才知道，原来就在我们放假不久，中心校的领导去做我们班两个学生家长（孩子是双胞胎）的工作，我们只有两个年级，今年四年两个孩子，五年四个孩子。如果四年级的两个孩子去了中心校，那么祥顺村的学校将面临被撤并。我手里四年级的两个孩子是建档立卡的贫困学生，所以当中心校的领导去孩子家里做工作的时候。家长这样回答:一、学生家里没有钱，无法负担去中心校，两个孩子每学期寄宿的费用。二、我们也不想走。孩子的老师无论是在生活上，还是在学习上都非常照顾孩子。就把两个孩子当做自己的亲生孩子一样，我们去哪里找这样的老师？所以我们不走。这些话都是我从别的老师哪听来的，听时也没怎么在意。
因为孩子动员不走，所以这个学校在新学期还是定时上课了，把我们年轻的领导调到别的学校担任领导，任命了一名老教师临时代管学校事务，还因为我们学校的英语老师身体不好，所以到现在还请假在医院治疗。为了不让孩子的英语课落下，所以我把英语这门课程也带着教。
就在昨天我们上课的第二天，学生的家长把孩子送到的屋里，照例和我打了招呼，就笑着离开了，我也是照例问了孩子早晨吃没吃饭呀，又话了一些家常。这个时候其中的一个孩子说老师，我爷爷说要把我们送到光明去念书，我问:“你们什么意思？想去大学校读书吗？”“我和我们爷爷说我们不想去，就想在这个学校。”“你们是不想离开爷爷奶奶？”孩子又说了一句“在这也挺好的”。这个时候再想想，以前学校领导去他们家里做工作，他们为什么不走的原因？祥顺村小是光明乡最远的一个学校，我在这里上班不仅离我的家辽宁省鲅鱼圈远，并且离中心校也是最远。可就是因为对孩子有耐心，努力的激励他们去学习上进，此时却变成了我致命的弱点。和我要好的人说，如果你再这样傻干下去，你们的学校就得挺到六年级毕业，你在那里最少还得再呆两年。如果你不努力的去教，不得到家长的认可，孩子会喜欢会在那里念吗？我也想去敷衍，也想在村小昏昏度日度过余生，可是我不忍心那样去做。每个孩子的成长只有一次机会，如果你把他最能够成长的时间耽误了，也许就耽误了孩子的这一辈子。现在的我已不再年轻，无论精力还是智力都不能和年轻人同日而语，所以别人在短时间就能掌握的东西，我却要用很久，我不是优秀的，但我一定是努力的！学校领导在开会的时候也曾经对我提出表扬，说我经过自己不断的努力，有了一定的蜕变，我的成长都被他们看在眼里。
昨天我听了苗壮老师的《忍受孤独，让思想落地生根》。听了他的讲解，我感觉自己就已经成为了一个孤独的人，原来我以为这是一件可悲的事情。原来的孤独的人有这样的几个特点，一、泪点很低，有时候莫名被电视剧情节感动，别人无心之举都能被感动。二、想的很多，没事儿的时候经常胡思乱想，有很多的新的尝试，但受到阻力。三、爱心泛滥，喜欢无条件对别人好，喜欢默默地做一些好事。四、喜欢故事，喜欢听有故事的歌曲，看一个故事的书籍或者影视作品。
因为我家在外地，住的是集体宿舍。所以当同宿舍的人在下班之后，躺在床上看看电视剧，发发微信的时候。我经常就是在看书、做课件、准备一些比赛。用他们的话就是焦老师把我们煮面条的时间都用来学习了。感觉累了的时候就听喜马拉雅听书，听汉武大帝，听苏轼……听完之后又会在百度上找《汉武大帝》时代的一些人物去钻研……我感觉自己的时间好不够用。因为自己的已不再青春少年，还因为自己上班儿的时间短，资历尚浅，需要学习的东西太多，我没有办法，我只能去学。
这个假期遇上了互加学习，本来是为了参加一次课件比赛，迈进了互加学习的大门，每个周四都紧张兮兮的学习，听课打卡写作业，写简书，努力取得了好成绩，课程马上临近尾声，无论是在知识技术还是在教学理念方面，都学到了很多的东西。六节课下来，我已经到达25分，获得四次优秀打卡，发表简书书14篇，有四篇被选入兴成长计划精选专辑，七月份简书大作业获得了五分的满分，我知道这些都是我努力坚持的结果。期间我还观看了甘肃天水论坛以及先知研修营的活动，了解了村小发展的前景及途径，这些让我觉得互加学习，越努力越幸运。
因为只有短短的七节课，现在已经七节课都讲完事儿了。每讲完一节课之后，我都会写心得体会，我和王子老师学习了那么多的极简小程序，却可以有那么多的创新应用，这么多小程序是我们日常生活当中经常用到的，对我们的教育教学都具有辅助作用。而唐晓勇老师的继续技术支持下的学习变革，让我们知道学习的变革需要技术的支持，如今数字时代的原住民，接受新鲜事物的速度以及能力要比我们想象的厉害的多，如果我们作为教育的先行者，还在原地踏步，就会被时代所抛弃，新的时代需要新的教育方法和教育理念，技术虽然是冰冷的，但是它可以因为我们的学习而变得温热起来。梁勇老师的PPT的教学与设计，我们重新认识了这个既熟悉又陌生的PPT，首先我们要对课程内容有统一的掌握，然后利用我们所学的PPT技能制作课件，让我们的教学具有锦上添花的作用。在制作PPT中，我们经常会犯一些错误，以前的时候犯了不知道去改，通过老师的讲解，我们知道了注意事项以及制作的步骤，还可以设计一些游戏，让我们的学生通过游戏来掌握，我觉得既学习了知识，完成了作业，又极大提高了学生的学习兴趣。而两位思思老师给我讲解的课程当中都含有思维导图，一个是跨学科视野下的自然笔记，一个是技术支持下的思维导图，一个是关于统整课程的，一个是利用图像加强思维记忆的。学习思维导图可以让我们进行跨学科的教学设计，让我们的思维无限发散，并且加强设计与记忆，它在各行各业各个方面都可以应用。而晓粧老师学习类app的教学运用，引导我们把各项app运用到我们的教育教学、设计作业当中，既有技术的支持，还能完成我们所学的知识，提高我们学习的效率。第七节钟文妙老师的项目式学习PBL，这是杜威提出的一种教学法，是把学校的课堂教育与学生的生活联系在一起，并不是为了生存技能而学习知识，这种项目式学习也是我们未来学习的一个方式，他可以通过小组合作，通过学习活动的实际实践，对各科的知识能够进行整合，并且让学生运用信息技术来完成一个设定的项目，它改变我们的学习方式，能够形成自己的个性。这种学习在成果展示的时候，可以让我们分享到学习过程，形成开放性的评价，对孩子的各方面的发展都具有锻炼提高的作用。所以无论通过哪一节课的学习，我们都是为了应用而在学习。所以学以致用，知行合一是我们整个假期学习的主要方向，也是对我们假期学习的一个最优秀的展示成果。
我们整个假期都在参与学习， 提高教师信息素养势在必行，它包括以下几个方面:
一、信息获取能力
以前的学习基本是借助书本及教师解惑。但是在网络来临的时候，除了常规的学习途径，我们还可以从互连网上获取更多的信息。
二、资源整合能力
如何去运用我们所能搜集到的信息，就需要教师具有资源整合的能力，能够驾驭这些信息来为我们的教学活动进行服务。
三、网络工具应用能力
能够使用网络工具是我们提高信息素养的一个基本条件。
四、网络环境下的课堂驾御能力
新的教育方式的出现，让教师的角色发生了变化，教师不仅仅是教授者，而是学生学习的引领者和合作者，在网络课堂对学生进行管理，需要我们有更高的信息素养
五、利用网络进行交际的能力
因为网络的出现，可以让天南地北的人在网上进行交流，但是网络时代对人的交际能力提出了更多新的要求，不能忽视地域以及文化差异。
六、网络道德修养
网络不仅为我们的教学带来了丰富的教学资源，也带来各种各样的道德问题，加强网络道德建设，创建网络文明，不仅仅学生需要，教师也是需要的。
七、终身学习能力
科技的迅猛发展，需要我们学会学习、具备终身学习能力， 是现代社会教师生存和发展不可缺少的基本素质。
提高教师信息素养具有极其重要的意义:
一、随着计算机与互联网的应用与普及,我们的学习、工作和生活方式都发生了深刻变化，新时代的教育要用新时代的方法，改变教学方法和方式，提信息高素养势在必行。
二、知识传播、融合、创新的速度日益加快，信息互动越来越频繁，处在信息社会中的人都应具有信息素养，我们为了跟上时代的脚步，不被社会所抛弃就必须提高信息素养。
三、教师信息素养具有其职业独特性,教师可以通过网络，借助信息技术更广泛地获取教育教学相关知识，打破时间、空间的限制分享和交流教学经验和方法，从而适应教育现代化对教师提出的新要求。
四、但当今小学教师轻视信息素养价值、畏惧信息技术应用、缺乏信息使用基本知识的问题比较严重，提高教师对信息素养的认识，提升教师利用信息技术的能力已经十分紧迫。
正是因为接受互加网络培训，七节课的专题学习，让我学习到了新的技术和知识，听了徐萍老师的《因为触发，所以遇见》，吴虹老师的《未来学校，已经到来》，让我对新的教育理念有所了解，也让我看到了村小也有未来，也能光芒万丈。而我目前所面临的问题是什么？新的学习开始了，我们依旧要在村小教学，如何把你学的东西学以致用，才不枉费了这一段辛苦的学习。就在我迷茫的时候，正好出现了乡村美丽课堂大课表， 我找来找去只有2019年春季的晨读，原来秋季的晨读好像还没有开始，我加入了“互加鱼塘”，介绍了我们学校的状况，期待加入彩虹花晨读课程，我说未来村小的道路还很长，还不知道会怎么样，吴校长鼓励我到了明年的这个时候就会看到成绩了。
虽然我只有两个学生，在偏远的农村小学任教，但是也不能阻止我学习的热情，更何况现在有互加这么好的网络资源，这么好的学习机会，为我们村小孩子提供认识世界的机会，让我们村小有了改变的可能。
其实我们所向往的远方，都是一步一个脚印才能到达！人生这条路，哪有什么捷径可走，长年累月的坚持，兢兢业业的汗水，才能带你去所向往的远方。我觉得我不聪明也不要紧，只要每天进步一点点，坚持下去也能从量变达到质变。
“但问耕耘，莫问收获”，曾国藩最先说过这句话。很多人都以为曾国藩只要耕耘，不要收获，其实不然。曾国藩的意思是你耕耘就好了，不要去担心收获。只要耕耘，自然有一天你就会有收成。把握当下，守一不移，只要去努力了，将来就会有希望。担忧和等待，根本没有什么帮助，反而是障碍。你越在意它，可能它越不会来，我们要做的只是现在不断地去准备，最后它就来了，所谓不期而至，不期然而来到。
