1
中午吃饭的时候，同事小金的电话响了，小金还没“喂”出口，那头的老婆已经歇斯底里，泥沙俱下：“你快回来，我不想过了，儿子又被老师留在学校了！”
原来，语文课上，老师让同学们抄写课文中的好词好句，抄写完就可以看课外书，同学们顿时群情激昂，都赶紧抄写，想早一点一睹为快。
只有小金的儿子凯子，按耐不住心中的好奇，偷偷地把这几天正在看的《鲁滨逊漂流记》拿出来看，沉浸在奇特的故事情节里，凯子也是全神贯注，一动不动，老师没有觉察凯子在看课外书，直到收缴作业时，才发现凯子只写了两行，于是气不打一处来，呵斥着让凯子站到前面的讲台上，凯子低着头，右手不停地捏着胸前红领巾的角。
“别人都在写作业，你到底在干什么？”
“我，我……”凯子不敢说。
“他在看课外书！”凯子同桌大声喊出来。
“让你写完作业再看，你偏和我作对，等不了了是吧！”
“让你妈妈来！”
老师使出了杀手锏——请家长！
凯子妈妈接到老师电话，以为凯子又闯了什么弥天大祸，抛下手中的家务，赶紧到了学校，也像凯子一样手足无措地站在老师面前听老师的数落，老师最后抛出一句凌厉且不近人情的话：“凯子妈，你自己看怎么办吧！”
僵持了几分钟，凯子妈心中憋满了恨铁不成钢的怨气，扬起手打了凯子一巴掌，一场家长、老师，孩子的尴尬会面也在那一巴掌之后结束。
在回家的路上，凯子妈又把满腔的失望愤怒一股脑倒给了小金，还说自己太失败，太丢人了。
听了这件事，阅读 孩子 两个关键词重重地落在脑海。
凯子课堂上不听老师安排先写作业后看课外书，固然不妥，但是他那热爱读书的兴趣，在书中畅游的童心是不是应该而且值得呵护呢？
老师如果能来个即兴的小型班会，让凯子上台分享精彩的故事情节，赞赏他热爱课外阅读的兴趣，再委婉地指出，在该写作业的时间看课外书是不恰当的，要合理的安排，在合适的时间进行阅读。
这样既保护可凯子阅读的兴趣，春风化雨般地教育了凯子，也激发了整个班集体的阅读兴趣。
岂不更好？
2
孩子的教育，学习需要老师和家长共同努力，课外阅读也一样需要家长的配合引导。总有一些粗暴功利的家长在孩子阅读的道路上起着反作用。
星期六下午小义上完课外英语课刚回到家，就被妈妈逼进书房写作业，小义实在不想写，就拿出大姑刚送那套《中国历史》看了起来，小义妈一边做饭一边督促小义要快点写，要认真，小义嘴里答应着，但是仍捧着书继续看。
过了好一会儿，小义妈感觉不到书房的动静，就推看门，看见小义正在津津有味地看课外书，顿时火冒三丈，一把夺过小义手中的书使劲一扔，“哗啦！”一下，书被摔倒了墙角。
小义还没回过神来，背上脖子上便有被重重抽打的感觉，小义妈握着衣服架，一下一下狠狠地打在小义的身上，嘴里不停地咆哮：“我让你看，让你看，作业不写，净瞎胡闹！”
小义不敢哭，哆哆嗦嗦地拿起了数学作业本。
心疼小义的同时，我更关心的是，小义的阅读兴趣会不会在妈妈简单粗暴的棍棒下支离破碎，在他稚嫩的心里留下一道万千阅读也化不开的痕迹。
小学生语文新课标指出：
小学三四年级的学生要喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。课外阅读总量不少于40万字。
从现在教育考试改革中，专家们发现，得语文者得天下，学好语文最大的法宝是大量的阅读。
“行万里路，读万卷书。”
行万里路只是每个人生活中的短的片段。
唯有读万卷书才是贯穿始终的情节，才能走进知识的海洋，汲取知识，开阔视野，陶冶情操。
培根先生说过：“知识就是力量。”
对于孩子的成长，无论是短期的目标的实现还是长远的发展，阅读都是积蓄力量的通道。
阅读，也要从娃娃抓起。
作为老师，要用自己的专业能力引领孩子遨游书海，不能因一时的情绪乱了阵脚，忘了初心。
作为家长，要营造温馨的阅读氛围，培养孩子良好的阅读习惯，亲子共读，合理地引导和教育，积极与老师沟通，帮助孩子选择合适的书籍和方法。
如此这般阻挠摧残孩子的阅读兴趣，实在是不知轻重，本末倒置。
著名儿童文学作家梅子涵说：
“童年短暂，但因为有了优质阅读，孩子们的一生都有可能优质。”
