继续进行第二部分的学习，我有了更多的收获：
一、这一讲中提到的信息技术融合课，我自以为我课课都在做，但读完后发现，我课课都做不到位，原来可以这样融合作文课，这种通过信息技术来进行比较与改进的课堂，学生受益更多。
二、不论是“抢权”还是“随机挑人”，都是不错的方式，只是实践中，我还处理的不够好。课堂中，我也经常试“随机挑人”，但是发现这样做以后，时间就不够宽裕了，高年级的孩子不太善于表达自己的观点，或者部分孩子也懒于思考，因此在“随机挑人”后，表现出来的或是不会，或是站起来不言，这样无形之中就影响了课堂的进程。
三、“教学视频”可以创设情境，可以是微课，当然，它的使用也没有限制，课中课后，只要它的指向是为了学生更好的学，便是信息技术予课堂的福利。
四、“电子书包”在一定程度上能够最大程度的满足学生的个性化学习需求，但是使用方法可进行适当的改变，不应只是粗暴的断网等，限制了他的使用功能，可以根据学生的需求，更好地兼容标准化和个性化。
五、同侪教学法，课堂以学生为主导的学习，在这个互教互学的过程中，从表层的听讲变成自我的探索学习，最终掌握知识、提高能力。学生更容易在这样的学习氛围中获得成就感。
