批评孩子真的有用吗？

——《成功心理学》在育儿中的思考

昨天带儿子去游泳，刚出发的时候4岁的儿子兴致勃勃，但是到了水边却怎么也不愿意下水。这是他第二次游泳，上一次情况也是如此，泳帽、泳衣、泳镜、游泳圈，全身“武装”完毕，却只敢在岸边坐着。

当时我的怒火开始燃烧，“小家伙，当你老爸带你游泳不要钱啊？”“其他小孩都在开心地玩，你却像个胆小鬼一样，真不像我！”“你要再不下水，我就不再管你，自己到深水区去游了！”一支支“批评的利箭”即将射出！

好在此时我表面上依然微笑，内心想起昨天读《成功心理学》时，看到的一段话，“自尊的基础是人生最初的三到四年中打下的，如果你的父母表现出热爱、养育、认可、鼓励和支持，那么我们通常会接受我们自己并发展出积极的自尊。”

是啊！育儿是为人父母的再生长！此刻我开始反省，也在回顾自己的成长过程，批评真的有用吗？

先看看孩子的反应

惊恐。对于孩子来说，被“批评的利箭”射中时，首先是惊恐！弱小而无助的孩子，唯一可以依赖的就是自己的父母，如果遭遇父母的不信任和“抛弃”，不安全感会立即出现。大街上经常看见有父母对孩子说，“再不听话就把你扔掉!”看看孩子们惊恐的眼神，多么可怜。

持久的伤害。无论成人还是孩子都会不自觉地进行自我对话，我们经常把精力和情绪消耗在消极的自我对话中，我们想做一件事情的时候，内心会有一个声音：“我是一个失败者”、“我不能相信自己是多么懒惰”、“我会把它搞砸了”！这些消极的自我对话，都是批评的持久性伤害。

要知道，即使我们长大后，这些已经内化了的批评信息，依旧会回荡在我们的内心，当我们因为一个错误而责备自己时，这些信息就会从过去向我们驶来：“我是个笨蛋，我不能处理任何事情 。”

心里咨询师往往会问起童年的经历，就是因为成年人的心理问题往往来自童年时的伤害。

家长该怎么办

要不要批评呢？我都是为孩子好啊！（臣妾做不到啊！不对，是父皇做不到啊！）

其实结果真的不重要，重要的是处理好自己的情绪。不妨问自己几个问题：

1.  孩子有选择____的权利吗？

人，生而拥有权利，即使父母也不应去剥夺。孩子来游泳，要不要下水，决定权在孩子！为什么来游泳就一定要一直在水里呢？他想在哪里玩是他的选择，要不要陪他玩才是大人应该做的选择。

2.  孩子有做____的能力吗？

孩子第二来次游泳池，对水是有本能的恐惧的。目前他有没有能力去面对这一恐惧呢？如果没有能力做到，强行拉下水有什么后果呢？会不会加剧他的恐惧呢？能不能做到，是能力问题；想不想去做，是态度问题。区分问题以后，才能针对性地解决。

3.  批评孩子是为了什么？

作为大人，我们可以批评目前还无力反抗的孩子，不过，我们批评孩子目的是什么呢？是因为孩子不下水，让我们觉得很没面子？还是我们的命令孩子没有落实，我们觉得很挫败？还是因为自己工作中或与家人的沟通中有不满情绪，需要在孩子身上发泄一下？

其实，把这些选项列出来以后，情绪也就平复多了。

4.  孩子会快乐吗？

我带孩子游泳的目的是让孩子快乐，而不是让他练成菲尔普斯，那么我看见孩子在岸边开心地泼水的时候，为什么要去打扰他呢？为什么不陪着他一起开心呢？这也是“不忘初心，方得始终”吧！

回答了以上4个问题，要不要批评孩子，大人心中就会有了主意。

所以，我就任由孩子在游泳池边观望着，和他开心地泼了一会水，然后自己到水池中间游泳去了。等我回到岸边时，他已经拿着游泳圈在水里扑腾了。

如何教会孩子处理批评

回顾自己的成长过程，仿佛在冷兵器时代的战场上奔跑一样，到处都会射来“批评之箭”，那么如何教育孩子，也是教会自己，抵御这些“批评之箭”呢？

内功疗毒——积极主张

《成功心理学》中把“积极主张”定义为，“积极地自我陈述，有助于你用积极、关爱和认可的方式来为自己考虑”。当过往的批评在我们的内心，如一个个标签，又像一个个符咒一样约束我们的时候，不妨把内容翻译一下，再勇敢地说出来。

例如，“我总是迟到”可以翻译成“我会变得越来越守时”，“我是胖子”可以翻译成“我要有一个强壮的身体”，同样，孩子自己端水会泼出来，不妨说，“你端饭越来越稳了！”

积极地主张，是在引导走向成功，勇敢地说出来，是进行鞭策和鼓励。

盾牌防御+草船借箭——有效处理批评

我们需要在内心建立一个盾牌进行防御，免得自己受伤，然后才是处理它，利用它：

1.  仔细倾听理解，分辨对方来意；

2.  询问，把批评具体化，对事不对人；

3.  自己是否同意？

4.同意，承认事实，询问建议，改正；

不同意，承认感觉，公开自己的主张。

举个例子

批评者：你这个小孩子真不懂事！（批评来了）

孩子：奶奶，我哪里做错了吗？（询问）

批评者：你看你把饭洒了一地，有没有吃饭的样子？（问题具体化，不再针对人格批评）

如果是三、四岁孩子，可以教他说：我还是个小孩子呢，所以吃饭有时会洒地上，奶奶扫地辛苦了！（不同意，承诺感觉）

如果是大点的小孩，可以教他说：对不起奶奶，是我刚才没注意，我下次会小心一点。另外奶奶你有什么好办法呢？（同意，承认事实）

批评者：其实你可以趴在桌子上吃，这样就不会洒在地上。（询问建议）

大一点的小孩：好的，奶奶，我现在就去。（改正）

如此处理，皆大欢喜。

写到这里，我想说，处理批评的能力是每个人成长的必修课，这一课学得越早越好，如果小时错过了，就需要长大后及时补上。要知道，有些课终究是要补的，哪怕再老也要补，毕竟再晚也不算迟！