有老师说：“这学生,老师不催促就不学习。”有的学生十分好学，常向老师请教。老师说：“这问题你自己可以解决。”之后，学习就变得十分迷茫。而有的班级的学生，班主任离开后就会陷入混乱等等学生依赖性太强的现象。在高一阶段学生依赖性强的现象比较突出，尤其是在一些薄弱学校中，这种现象更严重。
“依赖性”太强的学生主要表现为没有主见、缺乏自信心、缺乏主动性，遇到事情不能为自己作出决定、不敢独立负责。一部分原因是家长和老师造成的。记得邻居家孩子要参加冬令营,而邻居担心孩子在外面冻着、饿着。在家什么都有家长管，在外面靠自己怎么行？孩子对他妈妈说:“放手也是爱”(孩子从动画片《大耳朵图图》学的)。最后才得到家长的同意。还有学习负担重，导致学生厌学，只有在家长、教师的强制下才去学习。
要让依赖性太强的学生具有独立自主性和主动性。我认为班主任老师在班级管理工作中要做到以下几点：
高一新生入学军训期间，要让学生好好审视自己，自己找自己的问题并对自己发现的问题制订解决策略。把这些都写在本上，自己监督自已。这是让学生进入高中第一次认识自我、反省自我。记得当时有学生在我面前说：“自己从来没有找过自己的问题，好好地想了想，自己的问题还真不少。”另外，高中三年应该要求学生坚持写学习日记，对自己的一天的学习和生活做好总结，对发现的问题也写出来，解决问题的办法也写出来。同时安排好明天的学习。内容多少都行，但必须切中要害，对自己的提高有帮助。
对于学生发现的问题，学生自己能解决的就自己解决，老师要相信学生自己能解决好。学生如果解决不了，可以到办公室找老师，老师要及时给学生合理的建议帮助学生解决好。不要担心学生做得不好，只要用心是对的，就应该得到教师的鼓励。学生能做的，班主任老师、家长千万不可以代替学生去做，也不可以替学生做决定。在许多事情上学生其实是有自己的想法、安排和决定的。按他们的想法、安排和决定去做结果往往会更好，作为班主任应该看到好的结果时及时表扬他们。班主任的在平时的工作之一就是养成学生自己的事要自己去规划、自己去做的好习惯。
鼓励学生积极参与班务管理和学校的活动。首先做好值日班长，这一日要和常务班长一道管理好班级。从早上一直要忙到晚上，常务班长只是辅助作用，值日班长几乎要负责全部，还必须写好值日日记。一旦班中有什么事，班主任首先找的就是值日班长，值日班长必须有自己的处理办法、过程、和结果。班中的任何一个学生都有权利发表自己的看法，给班级提出批评、意见和建议。班主任要鼓励学生积极地表达自己的想法，让别人知道你的的想法。记得有一次学校歌咏比赛训练时，大家都抱怨指挥不好，李波说他要试试，一试别人说他指挥得也不好。他马上就问音乐老师有什么不对，音乐老师也很忙，就推荐另一班指挥好的学生帮助他。看他那么谦虚、认真，学生们就认定他做指挥。班主任老师应该鼓励学生敢于表现自己，承担责任。只有这样，班级的学生就会主动做好所有事，就会摆脱对班主任的依赖。
关于学习。首先要明确目标。高三开学时，我说就要考大学啦！好好想一想把自己想上的大学和所学专业写出来，交回来。我看完后发现有三分之一的学生将来愿意从医。回到教室，我提醒他们要从医，必须在各门功课学好的基础上，化学、生物两门功课学得要更好，不然就会害人不浅，甚至于误人性命的。之后，学生对这两门功课的学习就格外的主动、自觉和认真。不仅充分预习、上课认真听讲、下课也是主动和老师探讨问题。孙丽莉老师同时担任三个班的课，却大力表扬我班学生学习认真、态度好、效果好。在其他班四十五分钟才能讲完的内容在我班只用三十分钟就足够了，成绩远远好于其他班。从这件事上我认为班主任要适时抓住机会，促进学生主动学习。
其次，我主张学习要劳逸结合。该学习的时候认真学习就行，该活动时必须活动，不能学习时可以请假。不提倡学生带病上课，看到学生带病上课，我会严令学生回家养病，病好之后再回教室学习。要想学好，首先身体要好。我不计较学生考试成绩多少，却强调“进步大于成绩”。
高一时，老师让学生自习课自习，学生却问：“自习什么呢？”老师问：“初中你们不是有自习课吗？”学生回答说：“在初中，自习课都是老师在讲课。”高中老师很惊奇从初中升入高中的学生居然不会自习。其实这也许是有些学生步入高中之后学习成绩下降的原因，不会自己安排学习，而是等待老师的安排。大家都知道：学生要想学得更好，学生必须自己会学习。经常会向学生介绍一些好的学习资料和杂志，有的学生就会单独主动购买适合于自己的学习资料和杂志，以便学生在课外自学时不断完善自己的知识。学习中自己真正钻研过得的问题才能真正掌握。问老师问题之前最好先独立思考，百思不得其解再问，可以和老师共同探讨，提出自己的看法。如果一有问题就问老师看似好学却不会学的很好。要学好一门课主要靠自己，而不是老师。因此学生问问题的水平很高，有老师把大学课本放在手边时常翻阅。我问为什么时，老师说让学生问住就不好看啦！学会自学提高了学生学习的主动性、积极性。高考后，付婷对我说：“以前许多老师只是要求学习，自己的学习不见得多么好，还讨厌学习。在咱们班，你从来不逼我们学习，我从来感觉不到学习的压力，但学得高兴、学得轻松，越学越想学。”付婷，一个看起来十分普通的应届学生，轻松考入内蒙古民族学院。我也感到有些诧异。教师要想摆脱学生对教师的依赖性，不仅要教会学生知识，还得教会学生如何学。从初中升入高中的学生，有些学生依赖性现象如果得到纠正，高一掉队的问题就会得到转化，成绩就会迎头赶上。
只要让学生自觉地行动起来，学生的依赖性就会越来越少。
