#平时我们讲教学目标的时候，经常会提到知识与技能，但是知识与技能真正本质的区分，似乎我也从来没有想过。至少没有深入的去思考过。
最近教want todo和enjoy doing以及it is adjective for somebody to do something.这几个句型的时候，班级中学生表现的很奇怪，做出来的作业几乎大部分人都是错的。然后个别辅导的时候发现学生对于以上这些want to do/ enjoy doing 等词组它都会背，可就是写不来.比如I want __(go )shopping.
之前我碰到类似情况的时候呢，我基本上是音量加大，口气难听，但是呢，同时呢，还是会辅导他们。那么这一次呢，我突然想到了发脾气其实没用，自己心情不好，孩子们更是心情不好。说不定啊，师生之间的关系就变差了。
于是呢，想着为什么他们会做不来，背后的原因是什么呢？实际上与我们平时讲的"知行合一"应该是一样的。知行不能合一的话，他们一定不是真正的知道，若真的知道，一定会做的出来，真正知道，一定是心脑合一，只有脑子，魂飞魄散是没用的，而灵魂出窍的话更是不行。
只有心定下来，脑子动起来，那么完全可以做到知行合一，而学生会背的want todo, 是因为课堂重复很多，所以他记住了，但是对于这个结构，他们从未去研究过它的意思，因此不会运用，犹如学游泳或者是学开车，知道掉水里要屏住呼吸啊。可是有几个做得到？他只是知识层面知道，行为角度根本不行，要不然不会每年有那么多的学生溺水。开车也一样，知道这个时候该刹车，可是就是去踩了油门。
认知与行为，知识与技能需要体验作为代终结。体验才是一个人心智发展的最关键的因素。因此适当做练习是必要的，熟能生巧也是指认知与技能的不断相互促进作用吧！
