昨天的问题没有答案，或许你已经答了，而我不会听到。

当你现在的声音与以前的声音相遇，其结果只能是湮灭。就像你今天早晨对着镜子梳头时，从黑森林里揪出了两根白发，这两根白发对你来说无异于天崩地裂。Y，湮灭的感觉就是这样。

人不能同时踏进同一条起跑线河流啊。

Y，如果，在你的面前有这么一个机会，可以选择你人生中最不满意的一件事重新修改。你会选择哪一件呢？当然，机会只有一次。

我一直回忆不起来我们的第一次见面情形，就像你回忆不起来我第一次站在你们教室里讲课的情形。你只看到一个人在讲台上走来走去，说一些你听起来稀里糊涂的话。你的食指在下面勾着同桌蔷的小手指，有时还用指甲轻划她的手心。蔷挣脱了几次都没有奏效，于是就不再动了。哦，你的食指是一只鱼钩，而蔷的手是一只鱼。

在一个把“颜值”当作通行证的时代里，我是一个没有通行证的人。你记住了我，是因为我是你的老师，还是你的班主任。下课起立，你弯腰时依旧用食指勾着蔷的手，蔷盯着我走出了教室，冲你来了一句：“我的妈呀，这是神。”

呵呵，蔷不知道上帝已死，她更不知道在一个没有神的社会里，我只想作一个人。

你第一次走进X的宿舍，是被蔷拉去的。一进去，三架满满的书像大山一样压下来。这种压迫感使你感到头晕目眩，你不由地倚在书架上，整个过程中，你看的蔷和X又说又笑，却好像是在看一部无声电影。你的脚轻飘飘地，身子也开始好像要消解，如果不是书架的支持，好像就会像流体一样地淌在地面。

到最后蔷拉着你走出X的宿舍时，你的脚根本感觉不到地面的存在，好像踩在了云端。

也许，就是从那一次开始，你开始觉得X与众不同。

当你第一次举着课本站起来问问题时，X并不知道你是下了很大的决心。当时X正和闻小夏谈得正欢，没有注意到你站起来的身影。蔷拉一拉你的校服，你咬紧了牙，倔强地站着。

Y，那天的自习如果X始终没有发现你站立的身影，你是不是会在X走出教室时坐下？

X显然说完了话，扫视教室时，发现了你。

你有些愤怒，真的。

对于中学生而言，要真正地了解“意境”可不是一件轻松的事儿。你问的就是这个。

“这个，你现在可以不去了解这个。”X轻轻地说。

“为什么？”

“这个有些难的。过一段时间再去了解也不晚。”

“为什么？”这次你的声音急促起来了。

X第一次直直地盯着看你，好像看到了一个奇怪的生物，或者是USO，或者是恐龙。“我已经说了。”

“可是，你什么也没说啊。你不说怎么就知道我理解不了？”你看到X有想离开的意思。

X不再说话，抓过你的练习本，在上面先画了一条横线，再画一条垂直的竖线，最后于旁边画一个圆。画完了，直起腰来命令道：“你告诉我这是什么？”

……

X双手交抱胸前，并不看你，用手里的铅笔一下一下地轻点着自己的下巴。蔷也被吸引了，也站起来看着练习本。一个一个的猜想被否定了，X手中的铅笔仍旧在一下一下的点着下巴。你突然间有一种委屈从脚底升起，涌到心间时候突变成为了愤怒。

“我不知道。老师你告诉我。”

Y，现在你已经知道了，“意境”是中国文学借用了中国古代绘画的一个术语，它本质上就是一种对画面感的表达。而这种画面感的产生，需要的是想象。

这正是我们的教育的悲哀所在。但一个小学生面对老师 “雪花了是什么”的提问，信心满满地写上“是春天”时候，得到的是一个鲜红的叉，只因为标准答案是“水”。Y，你也曾经是教师，你理解作为教师的无奈和无力，特别是面对着非常富有创造力的答案，而这答案又与标准答案不一致时，这种无奈和无力就会加倍地沉重。我那晚只给你解释了想象能力对理解“意境”的重要，我没有告诉你我画的到底是什么，然而你在听了我的解释后，默默地在那幅简笔画的空白处写出了一行字：大漠孤烟直，长河落日圆。

呵呵，现在想起来都为你骄傲呵。

X手中的铅笔停住了，他第二次直直地看着你，你好像刚刚从一架UFO中走出来。

“你已经懂了。”X一个字一个字说。

“我还是不懂。”

“你现在不懂的是字面上的定义，这个不要紧。所有已经定义了的东西都是已死的东西。你的心里已经领会了，你需要从你的心里寻找答案。”X说完就走，走了两步，想起来手中拿着的还是你的铅笔，复走回来轻轻地放在你的桌子上。接着又拿起了铅笔，在你写的那行字下面，又写了一行字。转身就出了教室。

蔷眼疾手快，先抢到了手里，接着两眼迷惑地看着你。你拿过来看了看，笑了。

“什么意思？”蔷问。

“不知道。”你说。

你笑着拿起练习本，上面写着：我来问道无余说，云在青天水在瓶。

“不知道你还笑。”蔷嘟囔了一句，写作业去了。

一年后，你和X坐在教学楼楼顶的天台，你突然问起了这两句诗。

X意外的看着你，说这是一桩佛门公案，说着就把这则公案背出来：

鼎州李翱刺史，向药山玄化，屡请不赴，乃躬谒之。山执经卷不顾，侍者曰：“太守在此。”李性褊急，乃曰：“见面不如闻名，”拂袖便出。山曰：“太守何得贵耳贱目？”李回拱谢，问曰：“如何是道?”山以手指上下，曰：“会么?”李曰：“不会。”山曰：“云在青天水在瓶。”李忻惬作礼，述偈曰： 炼得身形似鹤形，千株松下两函经。 我来问道无余说，云在青天水在瓶。

背完了又解释了一遍，你听完了，点了点头，叹了口气：“不懂。”