首先感谢省实验二中和学校领导为我们搭建了如此好的一个学习平台,使我得以有如此珍贵的机会从各方面提升自己。
在我们的仔细聆听中,期盼已久的培训结束了。通过这次紧张而充实的学习，我受益非浅。老师们的博文广识、风趣幽默、生动讲解以及精彩的案列无不在我脑海中回荡。特别是对教育教学理论的内涵有了较为深刻的理解和认识,从而有效地提高了自己的认识水平和理论水平，进一步增强了自己战胜困难,抓好教育教学和提高自身业务水平的信心和决此次心。
通过李教授风趣幽默的讲述，我们了解到在现今的教学环境中，教师的心理健康不仅关系着教师自身的发展，更是直接影响到学生的身心健康。之后李教授通过生活工作中的事例，形象生动的描述了处理这些压力的方式，让我受益匪浅。
张老师把班级管理和教育分成单独的两个部分，学生负责管理，教师负责教学。而在培养学生的管理方面，张老师有自己独特的方法。他把学生带上街头以组为单位，让他们身无分文，自己赚钱吃饭，让学生进入社会体验生活的艰辛。他的做法无疑是胆大的，然而这比任何形式的说教都更有说服力，更能培养学生的责任感和合作能力。张老师通过三年的时间培养了学生的阅读和锻炼的习惯，这些都讲学生的将来有着莫大的帮助。这才是真正的育人！
袁婷婷校长向我们展示了如何深度地剖析学生，如何科学合理地设计教学活动，如何让全体学生有安全感地参与教学活动。
听了袁校长的课，我第一次知道原来学生分为听觉型，视觉型和感觉型三类，不同类型的学生对文字、图像、声音的接受能力是不一样的，这就需要我们在讲课的时候要把图片、视频、文字、语言有效的整合起来，能最大程度地让所有孩子有所收获。
给我印象最深刻的则是袁校长的“刀砍斧削”:砍出时间、砍出模块、砍出空白、砍出逻辑。据统计学生没八分钟走神一次，因此把课堂时间分成4块，没8分钟进行一次讲授，参与内容，回顾，留2分钟消化吸收，能达到更好的教学效果。当然这种方法不适合所有的教学活动，但我们仍可择优而用，设计出更科学合理，符合学生人性的教学活动。
袁校长更是通过这一次的课程向我们充分展示了如何调动学生的积极性，让全员参与活动，新颖的方式非常值得我们借鉴学习。
总之这一次的重庆学习之旅让我收获颇丰，在接下来的工作中，我会结合所学重新思考自己的教学方式，做真正的素质教育。
