什么是好的学习
很多人看书仅仅是由于别人说这本书好，所以就去买来看了，他们摄取的知识是编制好的普通教材里的知识，并不一定是用来解决自己内心的疑惑，这个区别很重要。
好的学习是从点开始的，一个很好的点会引发很多思考，从而由点及面地进行主动化全面学习。点是优秀的学习材料带来的，会不会深入地思考下去，以及有没有后续的全面学习过程，则是学习者本身自带的。
由点及面的思考可以说是一次对信息的解码过程。好的学习者十分善于解码，解码是一个把表层信息转化成自己的内化信息的过程，不只看结论，还得找过程；不只做归纳，还得做延伸；不只比较相似，还得比较不同。
一个好的解码过程通常分为以下几步：
1、它说了什么（首先要看懂、听懂）；
2、它对我有什么价值（其次要跟自己结合起来）
3、它的内部包含了哪些技能，我可不可以效仿（最后得出践的可行性）。
学以致用
无论我们学到了什么，最终的母的都是学以致用，作者给了我们三个学以致用的方法：
1、写作式操练。
写作是典型的对知识的重构活动，摄入知识，加工知识，表达知识，收到他人的反馈（公开发表后），最后补全或重构知识。
2、游戏式操练。
游戏可以让知识的巩固过程更具有趣味性，比如算24点可以练习心算能力，《大航海时代》可以巩固地理知识，还有很多逻辑问答游戏，可以锻炼推理能力。
3、设计式操练
设计式操练就是通过调用已有的知识，进行灵活组合之后，自由设计某个解决方案，来解决某个特定问题。这种方式几乎等同于创造：用已知碎片创造出未知整体。
这种交错式的学习方式，是以具体问题为向导，进行知识的组合创造，当知道自己缺了哪一块之后，又会反过来促进我们对新知识的学习。
让知识发生化学作用
高水平的学习者，他们脑中的知识是相互连结的，就算知识与知识之间都是单独学习的，也能找到知识之间的连接点，甚至创造出连接点。
低水平的学习者，他们脑中的知识是孤立的，哪怕他们进行的是整体学习，每个点之间也不存在思想的联通。
然而解决一个现实问题时，通常需要的是复合型知识，此时，低水平的学习者就难以应用，就如我们以前做数学大题一样，明明用到的都是学过的知识，就是没法想出如何融合起来才能解出题的方法。
要做到知识之间的有效融合，就需要有举一反三的能力，而这种能力本身，就是洞察出了知识背后的“深层结构”，看似不一样的事情背后，可能有着同样的深层结构，我们要做的，就是把每个知识最本质的东西抽取出来，比如你对一个物件有感情，很多人说不清楚“感情”是怎么回事儿，这个点在我的新书里就有阐述，感情的本质是你将自己的一部分投射到其他物件上，你其实是跟自己的一部分存在连结，这就是感情。
面对一个概念、一个问题，都需要不断深挖，直到将知识的本质进行彻底剥离，如此，一个领域内掌握的知识就能被有效地向其他领域迁移和延展，甚至能因此找到最佳的方法论。
思考这件事，实在是一件苦差事。
如何更好地抓取“源信息”，如何更好地得到灵感，如何更好地利用工具去辅助思考，这些是我们可以学习的让思考不那么“苦”的方式。
