游记这一单元其实蛮让我头疼的，今天采取了晓利姐的思维导图式，《一滴水经过丽江》在六班的教学效果让人惊喜。
原本上午两节语文课，一节一个新课文，怕学生内心厌烦。所以立马向晓利姐取经，恰好她在二班的效果很不错。尝试她的方法，一滴水的游踪让学生用画画的方式做一个思维导图。没想到学生的创造力让人出会意料，既清楚的标明了游踪，而且充满趣味性。还让板书的同学当小老师，带领大家游览丽江。学生们兴致盎然，并没有之前预想的懈怠。
接下来对于丽江哪里美自然而然的引出来。我只引导学生对阿来的写作书法进行了分析，进一步了解了游记的多样性。一堂课，学生抱有兴趣，我也轻松愉悦。
自主学习也是一个需要灵活调度的环节，不止是让学生以指导书为辅助，形成文字，理解文章，关键是让学生带着兴趣，真正深入文本，有自己的思考。教学设计是一个很考验一个教师的智慧。以后备课要多讨教教法。快乐的小小教研组。
可惜的是，没带手机，只有一张学生的大作。以此纪念这节课。
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