2020年2月11日
正月十八
第三节私塾与蒙学教材
一、私塾的发展、种类和特点
1.私塾的发展
将儿童青少年进行启蒙和基础教育的教育组织。
2.私塾的种类
家塾，学馆，义塾，专馆。
3.私塾的特点
第一，在教育宗旨上，强调严格要求，打好基础。
第二，在培养学习行为上，重视用《须知》《学则》的形式培养儿童行为习惯。
第三，注重激发学生的学习兴趣。
第四，文化知识与伦理道德并重。
第五，在教学方法上，识记与领悟并重。
第六，在教学组织形式上，采取个别教学。二、蒙学教材的发展、种类和特点
第一阶段：周朝至唐代
《史籀篇》《仓颉篇》《急就篇》《千字文》《开蒙要训》
第二阶段，宋代以后，相当完备。
2.蒙学教材的种类
识字教学类，伦理道德类，历史教材类，诗歌类，自然常识类。
3.蒙学教材的特点
按专题编写，联系日常生活，重视汉字特点，立求将识字教育、基本知识教育和伦理道德教育有机结合起来。
第四节朱熹的教育思想
一、“存天理，灭人欲”与教育作用、教育目的
二、论“大学”和“小学”教育
小学教育任务是“圣贤坯璞”（8岁）打基础，以学事为主。
大学教育任务是“明理”“加光饰”。
三、朱子读书法
循序渐进
熟读精思
虚心涵泳
切己体察
着重用力
居敬持志
历史影响：比较集中地反映了我国古代对读书方法的研究成果。逐条分析。
局限性：封建伦理道德，未曾注意到与实际知识之间的联系。
第五条王守仁的教育思想
王守仁，字伯安，世称阳明先生。
一、“致良知”与教育作用
万事万物靠心的认识而存在。
二、“随人分限所及”的教育原则
量力施教（随人分限所及）的两层含义：因材施教，循序渐进。
三、论教学
第一，凡事求其心，
第二，事上磨炼。
四、论儿童教育
（1）揭露和批判传统儿童教育不顾及儿童的身心特点。
（2）主张儿童教育应顺应儿童的性情。
（3）教育方法：采用“诱”“导”“讽”的“栽培涵养之方”。
（4）教育内容：发挥各门课程多方面的作用。
（5）程序主张动静搭配，体脑并用。
（6）教育原则随人分限所及。
