昨天中午本想在家午休，但想到手头还有那么多未完成的事，饭后急匆匆地赶到办公室，忙这忙那。突然就想起了学生×××。因为上周五晚上，一个家长给我打电话找这个学生，说他和她的孩子在一起，在某个网吧。

我想，我得找他聊聊。于是，放下正在改的试卷，走到教室喊来了这个学生。

他本质并不坏，也很懂礼貌，见到我从来都是“老师好”！可就是吃不得苦，没有定性，自由散漫惯了，尤其是对学习没有一丝兴趣，成绩自然一塌糊涂。我总认为，这样的孩子，背后都有一段辛酸的故事，或许我和他聊聊（其实已经聊过多次了），给他点希望，没准他就能改变呢，哪怕是一点点。

做老师这么多年，就是改不了自己的一厢情愿。

走进办公室坐下来，开始了如下的对话：

“你每天在学校里上课，感到不快乐吗？”

“不快乐，我不想上学。”

“不想上学，为什么还要来上学呢？”

“我不想来，家里硬逼我来的。”

“你还挺听话的，家里叫来就来了。不想上学，想干什么呢？”

“想玩。”

“说说，平时你都玩些什么啊？”

“不一定，有时玩游戏，有时玩手机，有时看电视，有时上街转。”

“那你玩的时候，花不花钱啊？”

“花。”

“花的钱从哪里来呢？”

“问俺妈要。”

“噢，如果，如果百年之后你妈妈不在了，你花钱问谁去要呢？”

“我自己挣。”

“你自己靠什么挣呢？”

“……”终于停下来，沉默了。

“我给你分析一下吭，你看，像老师、银行、政府等这样的职业，你这辈子是做不了了，因为这需要知识，需要学历，你不想上学就失去了这些就业的资格。你能做什么呢？理发？理发也要学习，你要服从老板的管理，一天到晚是不允许坐的，一开始，你可能只能站在大门两旁迎宾，或者是做一些给客人洗头等打杂的活，不吃苦不用心，学不好，客户不会找你理发的，老板也不会雇佣你的。”

“做厨师？你也得学习，开始时也得先从洗菜、洗碗、刷盘子等做起，晚上只要有客人，无论多晚你得等着，等你手艺学好了能掌勺了，哪怕天再热你得在火炉边站着，这苦你能吃不得起吗？！好像不能吧？！”

“学习修理汽车之类的，你得懂线路，这更需要艰苦的学习，无论寒夏只要有车修 你就得钻车底，有可能出来就看不到脸皮了，这份苦更不是一般人能吃的起的，你看你能做到吗？”

“老师，你说的那些我都不想做，以后再说，现在我就想玩。”

说了半天，这生还是一副毫不在意的样子，没事人似的回了我这句话。

我走上前，笑眯眯地但却是很用力地打了他一巴掌。

义正言辞地对他说：“你现在就想玩是吧，我现在就想打你呢，你看行吗？你想不听课就不听课，你想不写作业就不写作业，我也是，我现在就想打你，你赞同我这样做吗？”

一巴掌下去，他的眼泪唰地流了出来，怔怔地望着我，显然是镇住了，他全然不会想到，我竟然会打了他。是的，我用他思考问题的方式教育了他一巴掌。

看他泪眼婆娑的样子，我的心里漾起了一丝希望，拉过饶老师的椅子让他坐下来，心平气和地继续下面的谈话。

“我告诉你，现在你拿自己不当回事，想干什么就干什么，不想干什么就不干什么，总有一天，会有人教训你的，你不要仗着父母和老师对你的爱，肆意横行，未来生活的坑都是你现在挖好的……”

接下来，我和他聊起了上学期共同经历的一些事情，告诉他他曾留给我的好的印象，我相信他的善良，也相信他的潜力，然后给予他生活上的目标和希望。

“我们订个合约吧，一点一点朝前走，等中考时争取能考个三百来分，去读职业高中，到高二的时候参军，这是对于你来讲最好走的一条路，也是最好的一条路。”

“但是，你要好好表现，每天都要来上学，坚持写点作业，课堂上尽可能地听课，不要违反学校和班级的规定，不然，参军时老师不给你写在校的证明材料。”

……

他擦开眼泪，郑重地点头，表示会和我一起努力的。

我从抽屉里拿出一本《思维与智慧》递给他，告诉他每天晚上在家坚持读两篇文章，一周把杂志读完，下周再拿到我这来换新的，坚持做一点摘抄，坚持写一写自己的收获和反思，每周我们一起聊一次天，他很坚定地一一答应下来。

看到他和来时截然不同的态度，我很感动，真希望他从此就能改变吧。我从手机里翻出了一个视频，内容是《继母的账本》，我示意他看完。

他坐在那里认真地看着视频，渐渐地进入角色，不觉又哭泣起来，一定是感动了，是的，所有曾经的严厉里都包着一份浓浓的爱呵，为什么当初却不知呢？！

我看着他不停地擦着眼泪，赶紧递纸给他，这样一个内心柔软且这么容易受感动的孩子，怎么会是一个坏孩子呢？

我对他充满着信心，也对自己充满着信心。

送走了他，此时，下午第一节课已经上课十五分钟了，为了这个孩子，我整整用了一个多小时的时间，放下了我手头那么多的事情。

我一边改语文试卷，一边在心里告诫自己，孩子毕竟是孩子，还是要多一些耐心，多一些坚持，多一些希望，不放弃，不嫌弃，没准就是一次挽救呢。

我甚至在心里认为，这是我一天中做的最有意义的一件事情。

可是——

今天早到校，当我拿起听课记录准备听丽的课时，班主任王老师朝我走来了：“你昨天批评×××了吗？”

“不能算是批评吧，我和他谈了一个中午，怎么了？”

“他妈妈说，老师打他，他不想来上学了。”

我瞬间石化了，孩子啊，告诉我，我该拿什么才能拯救到你？

你吃不得半点苦，受不得半点委屈，课想不听就不听了，作业想不做就不做了，学想不上就不来上了，你想玩游戏就去网吧，你想玩手机父母就给，你想看电视就看，你想要零花钱，父母就乖乖地掏，有没有想过，你会给自己一个怎样的未来？

我想到了那个因为作弊被老师批评而跳楼的女生，竟不寒而栗起来。在大肆宣扬赏识教育的今天，老师们还能用什么来拯救家庭教育不好的孩子？

晚上，我和先生说起了这件事，先生说：“以后啊，再有学生这样，你就把他叫到跟前说一句‘乖乖啊，得好好学习吭’，凡事尽力而为，而后顺其自然，就行了。”

是的，凡事尽力而为，而后顺其自然，我的先生，如何来理解这“尽力”呢？

笛卡尔说：“不知道在适当时候糊涂的人，就是一个不清醒的人。”

此刻，我晕在教育的光圈里，我是糊涂呢？还是不清醒呢？我不知道了。

今生，赶在功利化教育的泥淖里，活得都不容易，各有各的难吧。

老师难，学生也难，要把握好真教育与假教育的度更是难上加难。

鉴于最近的一系列事情，我竟也和那生一样，不想来上学了，可是，我不能不来。但我决定，从今往后，不与人为难，不与己为难，继续努力地学着与这个白花花的世界好好相处，等我的乐乐初三毕业，另谋职业去！