这段时间，“陪孩子写作业生病”的报道满公号飞。那对于陪孩子写作业，各方都有哪些意见呢？

正方老师说法，“我们给家长布置功课，强制性的让家长把时间多一点投入到孩子身上，也是帮助孩子养成好的学习习惯。”

正方专家看法，“父母的陪伴对孩子至关重要，”儿童教育学家萧虎老师认为，“对于刚入学的孩子，家长陪是很有必要的。不只是写作业，陪他一起读书写字，感受学习的喜悦，享受和孩子一起学习，交流的过程。至少，两年时间的陪伴，对孩子一生来说至关重要。”

反方家长说，“不赞成陪孩子写作业，不是不负责，而是希望孩子从小养成自己事情自己做的好习惯。”

“指导，并不一定通过陪写作业，只要平时多用心交流也是可以的。”

某小学校长，“家长不要助长孩子的依赖性，只要检查作业是否完成就可以了。”

资深儿童心理学家王昊认为，“孩子做作业的过程是自主检验学习状况，巩固学习成果，寻找新的‘学习生产点’的过程，父母陪同做作业的直接后果是作业过程的质量低下，久之会造成孩子学习上的自主性差，依赖性强。陪同做作业，并没有帮助孩子真正学懂，掩盖了真实的学习状况。”

看了这么多意见，我也根据自己和朋友的经验谈一谈看法。

一、根据不同性格的孩子及孩子在不同阶段，要有不一样的陪伴方式

孩子的个性都是不同的，有的自立些，有的依赖些。如果孩子无需提醒，较自觉的话，家长就只查看他是否按时完成，并让他自己检查作业。

如果孩子自制力差，那就要多些时间陪伴，并创造安静的环境，让他尽快的进入学习的状态。而父母，也要以身作则。记得我有位领导，她的孩子读书很好，我曾经向她请教过，她说在她孩子整个读书生涯中，晚上只要孩子在家学习，他们大人都是不看电视的。

不同的阶段就是低年级的孩子作业时，家长要给予陪伴，教会他们作业方法，形成好习惯，并帮助孩子持之以恒地维护这种习惯。

因为这个年龄段的孩子大多缺少自控力，需要家长耐心地慢慢地引导。但要记住，我们只是“陪”，而不是“替”。

不同年级的孩子要有不同的陪伴方法，总的目的是让他们自主的学习，掌握好学习方法和解决问题的思路。

也有统一的做作业流程与方法。

1、做好准备：生理准备和文具准备，情境具有重要的暗示作用，所以要把不需要，有干扰的东西收拾走，让孩子尽快进入最佳的学习状态。

2、复习回忆。

3、看表计时，培养时间观念。

4、独立完成。跳过问题，会的先做。

5、不会的求助。不会的查资料问家长或求助他人。高年级不会的，要考虑引入线上或线下的辅导老师。

二、根据自身的财力来决定陪作业的形式。

除了教会孩子学习的习惯，解题思路和思维方式外，家长的陪伴也给了孩子心理的安全感。但到了高年级，如果孩子学习习惯没问题，但成绩跟不上，那就要寻找专业的辅导老师给予指导，毕竟专业的人做专业的事。

我一位亲戚在上海做小生意，孩子初三送回老家读。他自己农村出身，没有读过几年书，就给孩子找了一位辅导老师常年辅导，当然价格也是不菲的，孩子后来考上了重点大学。

某种情况下，家长的经济实力，一定程度上决定了孩子的成绩。

其实孩子生下后，家长就应该提前为孩子存下一笔教育金，除非你的孩子成绩一直名列前茅，不然还是要出钱请专业老师辅导的。

三、管理好家长、孩子和老师三方的期望值。

有些家长把成名成家的期望寄托在孩子身上，要知道孩子的智商通常是遗传家长的，自己原来读书就不好，怎么能指望孩子就比你强。要懂得降低期望值，但不要怒怼孩子。就像诺贝尔文学奖得主托马斯曼所说，“不要由于别人不能成为我们所希望的人而愤怒，因为我们自己，也难以成为自己所希望的人”。

当然在智商方面的提高也是有方法的，那就是早教。这又说到了经济条件。如果错过了早教，还有一个方法就是，提高孩子的期望值及信心。

国外曾有一个实验，给一所中学的全体学生进行IQ测试，然后告诉老师，一些学生的智商非常高，但事实是这些学生只是随机抽取。实验结果很惊人，那些被老师认为高智商的学生，来年的学习成绩突飞猛进。

科学家认为，可能是老师的期望值在不知不觉中给了这些孩子更多的暗示。也可以说老师的暗示和鼓励，给这些孩子以信心。这个试验给我们的启示，就是我们要多给孩子一些暗示，鼓励，以增强他们学习的信心。

另一方面，有家长指出部分老师要求家长做作业。有时候老师布置的作业的确有一些孩子无法完成的。那就要求我们管理老师的期望值，做不了的就不做，要有被老师批评千万遍而面不改色的心态。还要和老师加强私下的沟通，说明确实不会的情况，相信沟通后，老师应该会根据孩子的情况进行安排作业的。

德国联邦政府在2016年公布的《儿童和青少年报告》中，对于合格父母提出了四点要求，“有经济保障”，排在第一。确实，有好的经济条件，我们就可以请专业家教“陪孩子写作业”了。所以努力奋斗，成为合格父母，是我们做家长的正确打开方式。