我一直认为，教育一定是有温度的，正是因为相信着教育的温度，才会有一种强烈的不吐不快之感。
工作中的累可以接受，工作中的委屈必须要找到出口。
休病假的这些天，班上鸡飞狗跳，屡屡接到告状，虽远程遥控，但远水救不了近火。
周五，接到一位家长的反馈，说自己的孩子在学校受了伤，当下我立马联系到了另一个孩子的家长，这位家长立马询问自己的孩子，并致电话道歉，因牵涉到另外几个孩子，我就说等我回校再严查。
没想到，周六晚上，一条信息在群里砸开锅。
三年来，从未问过孩子的只言片语，也从未谋面，第一次对话，有的只有无端指责，我的心瞬间冷了，从头到脚。
这不是一个普通的孩子，爷爷奶奶带得多，打一年级开始，调皮捣蛋，无心向学，经过很长一段时间的调整，才陆陆续续来到正常轨道。
三年级开始，迷上手机，屡次不写家庭作业，经常性是各科老师带着在学校补的，周末的周记更是干脆不写或者只有几句，考虑到家庭的特殊性，我都只能一句话一句话地教，一篇一篇地过。
我多次鼓励他:读书是可以改变命运的，尝试着改变自己，以后一定不会差。也正是因为自己为人母，才会有这些苦口婆心的劝诫。
随着年龄的增长，这个孩子性格也变得越来越奇怪起来，不太说话，和同学相处也逐渐不太和谐，也偶有他被告状或者他告别人的状，但一般都是男孩子之间的玩耍取闹。
每次爷爷来接他，都会聊上几句，也体现出对孩子深深的担忧。
我想，每个孩子都是独特的生命个体，都是每个家庭的希望，越是缺爱的孩子，就越应给予关爱。
我是这么想的，也是这么做的，因为我不只是五十几个孩子的老师，也是一位同龄孩子的妈妈。
但这回，却觉丝丝寒意，信任就是这样轻而易举被打破的。
当了十多年的班主任，遇到了各种各样的家长，我遇到的几乎都是能理解我、尊重我、支持我的人，也正是因为这些信任和理解，才能让我在班级管理上有了底气，让我的班级管理有了温度，有了色彩。
还记得前一阵子，学校的一位资深班主任朋友圈里的肺腑之言，教育孩子路上的无奈，当时我不能理解，现在倒是深深地体会到了。
教育的温度、热情一旦冷却下来，那你就是你，我就是我了！
