最近几天听到最多的话:"这个活动好有意义。"、"这本书没什么意义"、"你做这个活动的目标是什么？你要传达给家长的意义是什么？"……
我很抓狂。
听绘本馆馆长给一个4岁新会员的妈妈解读一本书时，中间说到了一句让我印象深刻:每本书里的前一页，一定会有一个人物或者东西是链接下一页的。而妈妈焕然大悟的样子，让我很震惊。几岁的娃读图能力都是最佳的。根本无需大人指出，作为大人要的读书意义又到底是什么？
曾听听一位爸爸说过:"孩子要多看有意义的书，只是有趣的书，就不用看了"。他是一位好父亲，否则他不会每周去图书馆给孩子背绘本回家。
我用原版《谁的幸运日》给孩子们讲了故事后，被提问:"你说的是什么故事？有什么意义？没听懂。"我简直被打击的体无完肤。就只是因为结局小猪自动送上那些食肉动物的家门，而最终目的，骗吃骗喝。不符合大人眼中的价值观吗？
朋友带着音乐律动故事进幼儿园，结果也被提意见:没有什么意义。因为虽然孩子开心，但对孩子的协调能力没有帮助。
现在的孩子有多幸福，就又有多不幸福。学龄前本该充分玩耍，努力认识自己，构建自我的时候，本应该在大自然中自由玩耍，建立与自然，社会链接的时候。他们都在上各类兴趣班，各类学习班。而真正又有多少机构敢说:"我们的一切都是从孩子的发展规律出发。"为什么会这样？因为要对父母有交待，因为父母有要求。
你带孩子做亲子阅读，因为阅读习惯要培养，因为阅读好的孩子学习好，因为我们从小被教育"书中自有黄金屋"。而你偏偏忘了，只有在阅读中感觉到快乐，他们才会愿意去读；只有父母真心实意的耐心陪伴，他们才会说:"我爱看书。"
你带着孩子在舞蹈班，画画班，英语班，跆拳道馆……之间不停穿梭，你认为孩子需要特长，需要培养兴趣，需要从小努力，才不会输在起跑线上。
而做为大人的我们，有没有真正去想过，什么才是对学龄前儿童最有意义的事情？
1.运动
2.性格: “大能力”就是比一般能力 “大” 的能力。信念，动机，努力，责任，诚实，毅力，关怀，团队合作，常识，解决问题。
3.习惯
4.游戏
从小需要培养的能力:
1.观察能力
2.自理能力
3.社交能力
4.阅读理解能力
4.情绪控制力
5.自主学习及解决问题的能力
6.专注力
3岁看大，7岁看老。这句话是有道理的，因为7岁前，是孩子性格形成的构建期。他们在和同伴的玩耍中，在大自然的疯跑中，在倒腾小动物，小蚂蚁中，在各种"探险"中发展了运动能力，观察能力，社交能力，独自解决问题能力。这些看似无意义的活动，却是学龄前孩子最需要的。人生是长跑，保持体力，才有可能在最后胜出。学龄前的孩子，就像是一颗小种子，你丢掉手机的耐心陪伴，你将他抱在怀里的亲子阅读，你放手让他用自己的方式探索，你用实际行动告诉他，什么是正确的。这些就是最有意义的事。
当下也有老师这样解读：
对孩子发展最有帮助的，
恰恰是我们生活当中那些一花一木，
一桌一凳、一食一蔬，
但凡信手拈来的，往往是最恰当的。
宫西达也说：“对孩子的教育，有些效果是用眼睛可以看到的，比如算术语文考试得了100分。很多日本的父母也是看不到远处的东西，只能看见这些。绘本不会给你这些短期可以看到效果的东西，但是绘本会传递给你令你内心很感动的东西……育儿的过程是短暂的，孩子的成长是一瞬间的事，要把视线从攀比转移到更有意义的事情上去。”
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