摘要：伴随着当前我国教育事业改革的不断向前发展，当前初中语文的教学也越来越受到重视。在初中的语文教学过程之中，学生的自主学习能力的培养是至关重要的。因此，就需要教师针对对学生的自主学习能力的培养进行教学策略的改善，帮助学生能够在新型的科学教育模式的指引之下得到更好的学习和成长。文章主要从分析了当前初中语文教学培养学生自主学习能力突出性意义以及针对教师如何展开科学的培养教育做出分析和探究，提出了方法性建议，帮助教师能够在新型的教育理念推动之下实现更好的教育。
关键词：初中语文教学；学生自主学习；提升策略
引言：随着当前教育的新课标改革的不断推进，语文科目的教学作为一门学生在学习中的基础性语言课程，对于学生的学习和发展是会起到至关重要的作用的。因此，当前初中的语文教师需要高度重视对于学生的自主学习能力的培养，让学生能够在科学的教育指导之下受到更加科学和高质量的语文教学指导。同时，只有教师的教育方式足够先进和科学，学生才能够在学习中学到更加有用的知识，使自己的能力得到更有效的提升，帮助自己的语文的学习过程之中提升自身的各方面综合素质，帮助为后续的学习奠定良好的基础等等。
一、在当前初中语文的教学过程之中教师培养学生的自主学习能力的积极性影响
（一）教师可以在促进学生进行自主学习的过程中无形提升自己的教学效率
在初中的语文教学之中，通常都是师说生听的传统讲台授课模式，然而在此种教育模式的推动下，教师只能够固守传统的讲课方式，来对学生进行语文专业知识的讲解[1]。在这样的教学过程之中，学生在一堂课程之中所能够学习到的知识是很少的，由此的话，教师的教学效果也就不明显。因此，针对这一问题，如果教师可以在对学生进行语文知识授课时，先让学生进行自主学习，不断让学生融入进自己的教学过程之中，就能够充分地发挥出学生在学习过程的主体性作用，从而使得学生在自主学习中收获到更多，也能够帮助教师与学生有更多的交流和互动，由此的话，就可以无形地提升教师在课堂教学中的效果和质量。
（二）通过促进学生自主学习可以不断激发出学生的创新精神
学生在学习的过程中，如果经常性地展开自主学习，那么学生对于教师的指导性依赖就会减少，那么此时学生的大脑思维就会处于一个相对独立的状态，就有利于帮助学生进行自主性的学习和思考。通过自主学习，学生能够在自我的思维运转中萌发出一些对知识分析的新想法和感悟，从而可以极大程度地激发出学生的创新意识和培养创新精神。一个人只有在思维处于一个独立的状态且不会受到外界指导干预的情况下，才能够在思维上产生更多创新想法，因此，初中的语文教学中，教师如果多为学生创造自主学习的空间和条件，那么学生的创新意识是可以得到很大程度的提升和培养的。
二、关于提升初中语文教学在培养学生自主学习能力的具体方法和策略
（一）利用问题来引导学生进行思考，从而激发学生自主学习的兴趣
人们都说兴趣的最好的老师，因此在对学生进行初中语文知识的相关授课时，教师就可以对学生进行相关问题的导入，利用问题来充分吸引学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，从而在内心深处让学生产生自主思考和学习的欲望[2]。只有学生有自主学习的兴趣，才会不断地对语文知识产生自己的思考和见解，因此在不断的思考和学习过程之中，学生的自主学习能力也就会得到很大程度的提升。教师结合学生的兴趣敏感点以及所需要进行授课的内容对学生进行细致的讲解，从而帮助学生在学习之中得以成长和进步，逐渐提升自我的综合素养和能力。
（二）教师在授课的过程之中多组织和开设相关实践活动，促进师生在教学和学习的过程中实现和谐进步
对于传统的语文授课模式，一般都是以教师为主，教师为学生讲解专业的语文知识，学生在听讲中学习。然而这样的教学模式其实是有着很大的弊端的，没有使得教师与学生之间产生良好的互动，造成教学效果不高。因此，教师可以多为学生创造课外实践的条件，开设相关实践活动和项目，以某一教学知识点为背景和载体，来展开学习和互动，帮助学生能够在良好的学习环境之下实现成长，也促进学生在自我的实践过程之中得到能力的提升和自主学习意识的培养，推动学生能够充分发挥自我的主观能动性，既能将所需学习的语文专业知识落到实处，深刻理解和记忆，还能帮助自己综合能力的培养和提升，一举两得。
三、结束语
综合上述，在当前的语文教学课程之中，对于培养学生的自主学习能力是非常有必要的。文章基于初中语文教学，对教师不断培养学生的自主学习能力的相关积极性影响做出分析，同时为教师做出了相关科学性的指导和建议，帮助教师能够在新型的教育理念指导之下改变教学模式和策略，促进学生在科学的教学指导之下实现优良学习和成长，培养自身的自主学习能力，促进全面发展。
参考文献：
[1] 马小兰. 初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨[J]. 语文课内外, 2020, 000(002):282.
[2] 袁伟东. 初中语文教学中学生自主学习能力的提升策略探析[J]. 名师在线, 2020, 000(012):P.56-57.
