随着《安全大本营》主题的不断深入我们的主题也开始接近了尾声，在最后一个周我们举办了安全展览会，在我们的安全展览会里有各种各样的安全小知识，我们班分到了防踩踏的小知识，我们的孩子积极参与其中。
一、制作关于防踩踏的小作品。
我们采用了拼插、立体作品、宣传画、泥工的形式让孩子们进行制作，保证每个小朋友都有属于自己的安全小作品。在制作作品之前，我们会给孩子进行经验上的丰富，保证每个幼儿可以了解什么是防踩踏，应该如何预防防踩踏，如果防踩踏发生了我们应该怎么样进行自救，给予孩子们足够的经验来支撑他们完成作品。
丰富完经验后，我们就到了制作的环节，在这个环节我发现孩子们的想象力是无限的，在某次拼贴时，我给孩子的主题是人多的时候我们要一只手抓住另一个手腕保持距离，我对这个动作的创作穿什么疑惑，应该用什么方式来制作这个动作？但我发现孩子们的思维是不会被限制的，他用小木棍做出了手臂，并用太空泥捏了另一个手抓猪小木棍的手臂，我发现孩子们的想象力是非常丰富的。
在短短的几日里，每一个孩子都有了属于自己的小作品。
二、绘制邀请函
本次展览我们邀请了幼儿园的哥哥姐姐、弟弟妹妹还有我们的家长。正处于中班的孩子也刚开始接触符号表征，但经过一段时间的练习发现很多小朋友可以有条理的用符号表征出他们想说的画，本次邀请函孩子们也才用了符号表征的方式，完美的呈现邀请的内容。
三、小小宣传员
随着前期工作的的完成，迎来了小小宣传员们讲解自己作品的时候了，每个小小讲解员站到自己的作品前，讲解自己的作品。
“防踩踏时，我们不能弯腰”
“我们不可以在拥挤的人群里系鞋带”…
每个小宣传员都已经精心准备了很久，所以他们都流利的说出了自己的作品，向大家传递关于安全的小知识。
教师反思：
1.身为老师的我们，思维不能被固化，要多去创造想象，防止思维被限制。
2.在平日生活中我们也多去锻炼孩子们的语言表达能力，有一些小朋友在语言表达的方面还是有很多的欠缺，在平日里通过“小小报餐员”等各种各样的活动锻炼孩子的语言能力。
3.在平日的表征中，鼓励多使用符号表征的方式形式，提高幼儿的思维能力。
