2021年8月1日，第2期"教育行走一起写吧"300天挑战日更活动正式开启。
因为第2期要在新的小打卡圈打卡，为了防止挑战者走错地方，8月1日凌晨，我发布新的小打卡圈后，便把这个设为群待办。并在8月1日上午反复推送，反复提醒。在群接龙消息中，也做了重点提示。还在第1期的小打卡圈，做了指示牌并置顶打卡文。
这样持续的多方位的提醒，到8月1日下午，查看打卡圈的时候，还是发现有个别老师走错地方。我又在打卡处留了言，并在微信提醒。这样强势的帮扶，还是有几位老师没有准确打卡。因为早上查看数据，第1天有94位老师完成日更并群接龙，有88位在小打卡圈打卡。也就是说还有6位有日更并接龙的老师，没有准确打卡。
这一次挑战300天活动，我们是有预留10来天宽限期。一两天没打卡，影响不是很大。不过已经更文又正确接龙了，还是没有正确打卡，少了一天有点可惜。我们挑战成功的基础数据是以小打卡为准的。还是希望每个挑战者能正确地完成打卡。
回顾昨天的服务，感觉已经做得很不错了。还是有老师没有及时跟上。但我相信如果他们真想成长，他们一定能慢慢跟上的。
不知是有些老师不够重视？还是这些老师的注意力和理解力令人担忧？第2期挑战活动准备期和挑战活动的第1天，一些老师的反应让我很难受。
比如老师联系我获取挑战编号。我回复了几句激励的话，说明所需信息，还给出了范例，并且用视频附上操作方法。
老师好！欢迎想成长的您加入教育行走一起写吧挑战活动，一起坚持做一件有意义的事。每天坚持记录，坚持思考，您的生活会更充实，成长也更快。
省份姓名加简书昵称主页链接给我，我帮你获取挑战编号
像这样：
福建陈秀玉+小尘老师//www.greatytc.com/u/edd909484e1c
这样的引导感觉已经很细致了。但还是有一些老师状态百出。比如有老师，收到信息后，还回复了:"小尘老师，请给我一个挑战编号。"有老师回复:"陈老师，我的挑战编号是多少？"
面对这样的回复，我哭笑不得。我以为我发的消息他没接收到，反问，我发的三条消息看得到吗？他才回复说正在看。
有的老师回复过来的信息只有一部分，比如就省份和姓名，比如就一个简书昵称，比如就一个链接。
还有的老师，我要的是主页链接，他回复一个文章链接就过来了。跟他交流指导纠正后，群接龙时我们需要文章链接，他又把主页链接就贴上了。
这些天还有一个最大的问题，就是有的老师注册简书后，发布不了文章。简书要求同时绑定手机号和微信号才可以发布。但是他们要绑定微信号时，却发现微信号已被其他账号绑定。
这种情况出现的原因主要是有一些朋友在微信中点开别人分享的来自简书的文章。授权简书后，简书为他自动生成了一个账号。他再用手机注册后，就有两个不同的简书账号了。
这种情况以前也有朋友遇到过，他们的处理方法是:在电脑网页打开简书官网，用微信登录，注销。再用手机号登录手机简书APP，绑定微信。
我把这个方法给到出现同样情况的老师，有的老师很快就处理好了，有的老师折腾了半天还是毫无头绪。
问的人多了，一一回复比较困难。一般这种情况我就会做一个普及贴，或做一个小视频。遇到同样的求助，回复的时候，只需要把普及帖或小视频发给他。这也是长期服务总结出来的，比较高效的处理问题的方法之一。
我记得我以前有指导过朋友处理这个事情，忘了当时有没有写相关的文字。便在简书中搜索了一下。没看到自己相关的文章，但找到七布斯写的一篇相关文章，写的非常好，步骤很细。跟着他做操作不难。
于是把七布斯的这篇文章收藏，再有朋友遇到同样的问题，我就把七布斯的这篇文章发给他。让他用心阅读后照着做。
最近我在读《小学科学课程标准》，发现一个小规律，就是一二年级的时候，他习惯用的词是"指导"，三四年级的时候习惯用的词是"引导"。
为什么会突然想到这个呢？ 因为我有一种感觉就是，有的老师面对新的事物，就像一二年级的孩子，对他们引导还不够，还需要细致的指导。
总有人需要慢慢跟上，这样想着，对一些老师的反馈，也便释然了。
还要唠叨几句。我觉得，自学能力、搜索能力是现代教师所必须的个人能力。还是希望老师们遇到问题的时候，先不急着问，不急着求助别人。先自己问问度娘，在自己的平台上搜一搜。这样不仅节约了别人的时间，也能更快地提升自己的能力。当然，经过自我尝试后确实处理不了，求助朋友也是一种不错的做法。毕竟学会求助也是一种能力。
