上周日（7.11）下午听课的凯悦中心门口偶然间看到绣球花在随风摇曳，吸引了我的目光。我不顾被大风（风大的几乎无法呼吸）吹散的头发，也想拍下这个照片，当时感觉自己就是“风（疯）一般的女子”，而绣球花在为我们初级研修结业表示祝贺。
每一张照片就是一份记忆，美国华盛顿大学的罗夫特斯教授是研究记忆重构的心理学家，她认为记忆不是对过往的真实再现，而是基于当下的重新建构。
右边中间是初级研修最后一次课后会餐留影，每个人脸上都洋溢着笑容，此时（对现在来说是彼时）的笑容是源于大家又有机会坐在一起，或者更准确地说期待着课后和老师共餐，听老师在餐桌上以另一种方式给我们讲心理学观点，每次聚餐都会有心理观点的碰撞。
我能更深入学习（系统学习）要感恩的是苗姐，因为在社会心理服务师的课程中看到苗姐每次的作业写得都那么有深度，心理学观点也运用自如，这些都吸引着我（苗姐是自带光环的）；班主任周颖颖老师，特别细心，为了我们由温室的花朵转身为一名辛勤的园丁，还有她的声音是治愈系的，特别有疗愈功效，像今天周老师在群里发了一段文字鼓励大家坚持到最后，但是我还提出要求想听她的声音，这就是心理学上的登门槛儿效应。
登门槛效应是指一旦接受了他人的一个微不足道的要求,为了避免认知上的不协调,或想给他人以前后一致的印象,就有可能接受更大的要求。这种现象,犹如登门槛时要一级台阶一级台阶地登,这样能更容易更顺利地登上高处。当个体先接受了一个小的要求后，为保持形象的一致，他可能接受一项重大、更不合意的要求，这叫做登门槛效应，又称得寸进尺效应。
而最后我想说的是我要一门深熏和李克富老师学习，因为老师重基础，反复强调一定多读课本，多思考，才能够做到“知——识——用”。最重要的是老师集人文、艺术、科学三位于一体，科学（心理学）给我们真（理智——理性反应），艺术给我们美（激情——感性反应），人文给我们善（虔诚——悟性反应），能遇到这样一位宝藏老师，怎能不“一门深熏”地跟着老师学下去呢？
