大教学论

自然不性急，它只慢慢前行。
自然不强迫任何事物去进行非它自己的成熟了的力量所驱使的事。
——夸美纽斯《大教学论》

记得小时候，家里生绿豆芽，不过怎么做，生出来的豆芽总是根长身子瘦，吃起来口感差。

而从市场上买来的豆芽，白白胖胖，几乎没有根，口感好。

后来我明白，集市上的豆芽，大多是用了特殊的药物才生长的如此“怪异”，而我们自己生的豆芽才是自然状态生长的豆芽。

原来，符合自然规律生长的豆芽，一开始虽然根长身子短，但它们最终的目标是开花结果。

市场上的豆芽根短身子胖，它们最终的归宿是上餐桌，成为别人的盘中物。

教育也是这样，要着眼与孩子们的成长，适应孩子的成长规律，契合自然发展的规律。

切不可像商人一样，用尽一切办法生出的芽，只获得短暂的发展后却丧失了开花结果的机会，成为餐桌上的盘中物。

其实，在我们的教育实际工作中有许多不切合孩子身心发展规律的行为，例如天真烂漫的年龄非得去接受原本属于成人的励志教育，天真烂漫的年龄却被告知社会有多么残酷……

无论什么事情，除非不仅是青年人的年龄与心理的力量所许可，而且真是他们所要的，都不应该教他们。
——夸美纽斯《大教学论》

所以，我们教育工作者要在实际工作中不断观察探索研究孩子们的成长规律，采取更符合人的发展的方法。