22002——刘晓燕
《幸福的种子》第四章
看到第四章的目录，又一次验证了，我们成人首先关注的是字，而孩子关注的是图片，瞧，上面这个照片，你注意到了上面的插画了吗？一颗种子被埋藏在地里，柔软的感动心里升起，这本书的专业细节的呵护，无处不在。
这几日无论走到哪里，包里都携带《幸福的种子》，今天阅读第四章和第五章图画书与幼儿教育，也是这本书的结尾，带着这份敬畏和求知的仪式感，开始今天的阅读。
从孩子最早接触的图画书种类，到孩子不同阶段的成长过程，图画书是循序渐进的根据孩子的情况来挑选，如果孩子不喜欢，也不要着急或者勉强孩子，不然就失去了图画书是给我们带来乐趣的意义，幼儿与图画书的关系，是促进亲子关系，加强心灵沟通等幼儿在成长过程中必要的助力，母乳与母爱的参与，自然的，发自母性本能的说话，而不是强迫式的给孩子，孩子方能获得“精神”的营养，逐渐成为真正的“人”。
过往陪伴孩子的过程中，其实有很多的强迫给到孩子，在孩子两岁期间，生活认知类绘本，也没有给到孩子，采取的方法也是说教的形式，松居直推荐了渡边茂男的《我会穿衣服》，以熊的憨厚滑稽可爱，来告诉我们的孩子穿衣服是那么有趣，想起过往的强迫方式，感觉孩子缺失了这段美好，我又在网络上订购了这本书，希望能够重新补回来那段自己没有给与的方式。
等待孩子上课期间的阅读
培养自己爱阅读，告诉自己放下说教，理解孩子的儿童观，来陪伴孩子，这个对我来说需要挑战自己，很多方法也需要逐渐来实践，但，倘若我不坚持，错过的是孩子多少年华，孩子不可逆生长，错过了，再不能弥补，自己只有不断的提升自己，在学习中，才能跟的上孩子的成长。
开启这扇门，打开自己的心，成为能改变自己的父母。借用绘本这个方式，种下一颗种子，静待他的发芽……
感恩遇见！
《幸福的种子》完
