促使我想写这篇文章的起因是前两周我在线学英语，一个发音标准的英语老师对我说“为了你的孩子的口音，你还是不要亲自教孩子英语”。
刚听到这句话，我真的很受伤。我该亲自教孩子英语吗？我发音不标准会破坏孩子的语感吗？那两天我战战兢兢不敢和孩子说英语，生怕破坏了孩子的语感，在和孩子英语互动时都不敢开口，用点读笔来帮忙。
可回头一想，就是因为我发音不标准，口语不好，所以我才来学英语。如果我口语好发音标准我还来老师你这学英语干嘛？特意查找资料，翻阅英语启蒙的相关书籍，希望能对同样有此困惑的父母有一丝帮助。
相信在英语启蒙的路上，除了有和我一样困惑～发音不标准会影响孩子的口音，语感？还有很多困惑让我们裹步不前。
孩子几岁开始学英语比较好？
太早学英语会不会影响母语的学习？
需要给孩子报英语辅导班吗？
需要给孩子请外教吗？
（1）几岁开始学英语？越早越好
玛利亚.蒙特梭利曾说到0-6岁的孩子有吸收性心智和语言敏感期。 在语言敏感期内，大脑的语言功能回路，最容易发生经验依赖性的变化，产生语言能力内化，实现随时随地精确调用。
而语言的学习是存储在大脑的布罗卡斯区，也就是运动性言语中枢。在幼年期，这个区域异常灵敏，随着年龄的增长，灵敏度逐渐下降。
而我们在幼年时学习的语言都是存储在布罗卡斯区，不论是母语还是第二语言甚或第三语言。他们在同一区域相互叠加，网状交织，自由切换，不需要翻译就可以理解，形成英语语感。
而如果成人来学习第二语言，就会存储在不同区域，泾渭分明，需要将另一区域和布罗卡斯区建立连接才会理解语言。
所以说太早学英语，不会影响孩子母语的学习。只是相比较单一语言学习的孩子来说，说话晚了些而已。并且同时学习两种语言需要更多的脑神经衔接来刺激大脑发育，加速大脑神经链接，提高孩子的认知能力和自制力。
同时在敏感期内，孩子会如饥似渴的吸收周围的语言环境，所以这时候大量的语言输入可以激活大脑的布罗卡斯区。
所以说年纪越小的孩子接触英语的发音越好，舌头也越灵活。
所以说学习英语越早越好，但任何时候开始都不晚。关键是在英语的环境里浸入式学习。
（2）我的口音不标准会影响孩子的口音吗？
在蒙台梭利教育中，我们知道孩子有语言敏感期，并且孩子在一岁以前有分辨语音发音的微妙差异的敏感期，同时在7岁以前具有内化语法结构的敏感期。
孩子具有分辨音色微妙差异的敏感期，他们会自然吸收周围的正确发音。也就是神经可塑性，在孩子小时候，可以分辨出各种发音的细微差别。而随着年龄增加，孩子会逐渐丧失辨别母语里没有的那些音的能力。
所以即使我们口语不好，怪声怪调教孩子口语，但只要孩子接触英语不是唯一的输入，英语音频，点读笔，英语动画片等等多元化的英文发音。孩子大脑中的语言中枢就会被周围的语言环境所塑造，而不仅仅是我们的蹩脚的发音。
在Dr.魏的新书《给孩子的未来脑计划》中他提及他是湖南人，经常n和L不分h和F不分。那是因为湖南话没有这两个的区别。如果把湖南的孩子带到其他地方生活，他就不会有nl不分的口音。
在吴敏兰的《轻松培养孩子的英语好感度》中她提及到外国小孩和外国大人同时学习中文，小孩就可以很轻松将卷舌音发正确，而大人却无法发出发出卷舌音，同时还有口音问题。
并且我们在和孩子亲子互动的过程中，提高了亲子陪伴的质量，给孩子更多的安全感。这种温馨的亲子互动对孩子而言更是一笔宝贵的精神财富，内心更富足。
我们只是父母，不是英文老师，不是以教孩子为目的。我们陪孩子学英语，在学习过程中促使自己接触更多英语，在不知不觉中也提高自己的英文水平。
而我们勇于学英语的态度也给孩子树立了学习的榜样，鼓励孩子和我们一起学英语，培养孩子学英语的兴趣。俗话说“兴趣是最好的老师”，兴趣来了，网络上的英语资源比比皆是，还怕孩子口语受影响吗？
（3）英语启蒙需要报辅导班吗？
辅导班常常最大的卖点就是可以提供纯英文的环境，让孩子在全英文环境中浸入式学习英语。
可辅导班的学费不仅不菲，并且每周也就一两次课堂时间，同时路上奔波，增加孩子和家长的心理负担。
而英语的学习最好是浸入式学习，也就是在英语的环境中，让孩子像学母语一样自然而然的吸收。
正如台湾教育学家洪兰教授在《三分天注定，七分靠打拼》讲到一个孩子“不上辅导班，最后托福满分”。
廖彩杏在《用有声书听出好英语》中强调用100本有声书对两个孩子进行英语启蒙等。
所以说最好的英语环境在家庭。我们在日常生活中的应用就是最好的英语素材。而简单的日常交流“This is a cat”，“ give me an apple？”等等。在这里推荐《万用亲子英语这套书》都是简单的句子，日常生活用语
记得有一份研究报告指出，孩子学习语言最好的方式就是面对面的交流。有科学实验者对孩子进行对比实验，一组孩子用录像视频学语言，另一组孩子面对面交流。发现面对面交流的效果更好，因为面对面交流可以有丰富的肢体动作，眼神互动等丰富信息。
所以最好的学英语是父母和孩子多用英语交流，亲子互动玩游戏。玩中学，学中玩，在熟悉的生活场景中孩子更容易习得英语。而在互动之外，再配合英语童谣，音频的磨耳朵，英语原版动画片。在这里对于低幼宝宝，我推荐《peppg pig》和《maisy》，都是贴近生活，熟悉场景更容易激发孩子听英语的兴趣。
（4）英语启蒙的分龄路线
跳过了英语启蒙的坑，我们再来一起看看如何进行英语启蒙？
英语启蒙是为了引导孩子对英语产生兴趣，从而习得英语。
儿童习得英语的三大要素:
①供给可理解的语言输入
②真实自然的语言环境
③低压力，也就是快乐开心
而思维导图这个魔方棒正好可以让我们家长点石成金，让孩子在兴趣中快乐习得。
思维导图顾名思义就是将我们思维梳理成图像的形式进行记忆，而回想我们脑海中的关键事是不是以图像模式存储的呢？
比如问你“眼镜”，你是先想出眼镜这两个词还是眼镜的样子呢？
英语的学习如同母语，我们应该先舍弃应试教育的埂，以为背单词背句子就是英语学习。我们应采用先听再读写的基本策略，习得英语，也就是浸入式学习。
一般情况下，听力词汇＞说的词汇＞应用词汇＞阅读词汇＞写作词汇。所以不要急着教孩子背单词。
而幼儿英语启蒙秉持着重复、高频的原则，也就是罗宾浩斯记忆曲线。
而我们幼儿的英语启蒙分龄路线也可以参考常青藤爸爸的。
当然了，这个启蒙路线只是参考，如果你家孩子正好从小开始启蒙，那恭喜你未雨绸缪，让孩子的英语启蒙早上路。而还有进行英语启蒙的朋友就不要担心，哇塞！！我们已经错过了。任何时候开始都不晚，现在就开始吧。这里就可以参考这个英语启蒙路线图，从零开始。
幼儿英语启蒙是为了可以沟通表达，主动表达。在家庭中，我们父母可以从以下九方面来对孩子进行英语应用。最好的学习就是应用，如果只是为了学而学，那就会事倍功半，适得其反。在孩子熟悉场景中，从简单入手，带孩子玩出来。
①我们的日常生活需求，食物，三餐
②我们的喜好，like，
③数量
④地点
⑤ 动物
⑥ 服装
⑦玩具
⑧简单句式:一般现在式，疑问句等
⑨日常生活指令，Don't climb the desk！
在这里强烈推荐万用亲子英语这套书，生活用语，简单重复
（四）亲子小游戏，玩出英语力
英语启蒙不是抢跑，它只是在孩子的语言敏感期内，激发孩子的潜能，让孩子多一份沟通的机会，主动沟通表达自己，提高孩子的自信心和自制力。
我们的每一份的预备和努力，总会有收获，虽然收获得有早晚，但耕耘路上，相信我们会有更多的美好和乐趣。
文章参考:
（1）吴敏兰的《轻松培养孩子的英语好感度》
（2）Dr.魏的《给孩子的未来脑计划》
（3）廖彩杏的《用有声书轻松培养孩子英语》
（4）常青藤爸爸的英语启蒙
（5）得到上范慧萍（Wendy）老师的《英语启蒙》
（6）小西妈 姜秋云的英语启蒙
