「学习力授权导师」便签输出第3期第3天
在第一章中，我们学习到了6类故事，考虑到持续书写6类不同的故事，会比较单调，同时后续的知识点有不少可以和6类故事融会贯通，所以我会将6类故事与后续章节的知识点交替进行。
今天，我们的拆页来自第二章 「何谓故事」
下面是这一章的标题
直白的真相令人畏惧/37
故事可以创造力量/38
人们之所以追随你，是因为你“讲真话”/40
时间、地点、人物为背景，事实才能成为真理/42
复杂世界，故事为王/44
改变别人的人生，从修改别人的故事开始/46
规章是死的，故事是活的/48
在别人的大脑里装一个软件/50
换位思考，换个角度讲故事/53
通过这些标题，我们能大致了解第二章的核心内容，即在讲述故事带给人们的意义和价值。我从中挑选了两个拆页，分别做今天和明天的内容。
拆页四
P40
故事其实是在讲述一件或者几件事，或真或假。
举例子和讲故事的区别在于，故事饱含感情色彩和感官细节。故事将细节、人物和事件整合在一起，从而构成一个整体，这个整体要强于其各个部分的简单叠加。一张由人和马组成的画只是一个例子，而毕加索的画《格尔尼卡》却是一个故事；说“贪婪导致了国王的麻烦不断”是个简单的例子，而说“国王迈达斯的手可以点石成金，触手所及的所有东西都变成了金子，这满足了他的贪婪，却导致麻烦不断”，是一个故事。
有的人觉得，应该对隐喻、类比和故事加以区别。我们更在意的是如何去影响他人，而不是做学术上的区分，所以我们可以把它们都看作故事。好听的、能打动人的故事，无论是来源于你的经历、想象、文字资料，还是口口相传的故事，都可以作为我们第1章中提到的6个故事的素材。
P42
故事比事实“更真实”，因为故事是多维度的。就如公正、诚实和真理同样具有复杂性和多层次性，很难在法律、统计数字或者事实中被表达出来。
事实需要有时间、人物和地点为背景才能变成真理。故事囊括了时间和人物──短则几分钟，长则几代人，涉及一个事件或者一系列事件，事件中还有人物、行为和后果。而故事中的地点告诉了我们它在哪里发生。
即使一个故事并非字字真理，但它也体现了一种真实。因为故事里的时间、地点和思想全部被编织成了一个整体。
故事可以兼容复杂的冲突和矛盾。
P43
故事能在听众的思想中发展并成长。如果是一个好故事，你就没有必要纠结于如何维持其生命力。它自然会在你的听众的脑海中重述和回响。
无论你是想让你的员工、同事、老板、配偶、孩子，还是社会大众去开始、停止或者只是去思考某件事，故事都可以帮助你触及听众的内心。而当你的听众看到了你故事中的真理，他们就会想看到更为深远的目标，就会随之采取正确的行动去实现它。
「I，重述知识」
故事的要素有哪些，和例子、事实的重要区别是什么？
「A1，激活经验」
回想一个你曾经听到的感动你的故事，这些故事可能来自一部电影，一本小说，一个家庭中口耳相传的故事，或者是你的同事所讲的。如果这个故事原本结尾时没有点出一个道理&理念，请你补上。
「A2，规划运用」
请拿出你第一天讲的故事，对照你写出的故事要素，看看还缺什么内容。
「I，重述知识」
故事包含时间，地点，人物 ，事件等要素。故事与举例子的区别在于故事赋予了感情色彩和感官细节，故事与事实的区别在于真实感。
「A1，激活经验」
我曾经听过一个感动我的故事，是来源于一篇报道，这个报道讲述的一个被拐卖的南昌女孩与她养父之间的故事。
这个南昌女孩3岁时被人贩子以2000元拐卖给她农村的养父，在养母去世以后，养父靠打零工独自抚养女孩上学，并在她17岁联系上了寻找她多年未果的亲身父母，学业优秀的女孩回到了亲身父母身边，考上了四川大学，毕业后到伯克利大学深造，在博士毕业前夕携男友回国，听到养父患皮肤癌的消息，一直心怀怨恨的女孩突然意识到养父对她深深的爱，于是她离开伯克利大学，申请到东京大学，投身皮肤癌的研发，最后攻克医学难题，不仅救了养父，而且登顶医学高峰。
“或许，养父这一生都在用他自己来成就我：他的精心呵护培养，让我这个“被拐来的女孩”获得了上学读书的机会；我对他的怨恨，成了奋发读书的动力；而他的病痛，竟然激发了我挑战世界性难题的勇气，意外地登上了以往不敢企及的医学高峰！……”
不，让她登顶学术高峰的不是拐卖、怨恨、病痛，而是发自内心真挚朴素的爱！因为爱，养父才能在如此艰难的境地支持拐来的女儿读书，也是因为爱，才会让女儿回到亲身父母的身边；因为爱，女儿才在养父的生命绝地，毅然放弃唾手可得的博士学位，出征日本，去挑战一个几乎无法攻克的医学难题，登顶医学高峰，完成自我救赎！
「A2，规划运用」
去年开学初接到任务，需要跟班主任做培训，分享如何与家长有效沟通技巧时，我讲的故事是“在座的各位老师，你们在生活中有没有听过这样一句话，你们做老师的真好，自己懂教育，教育孩子不用发愁了？听过这句话的老师们可以举示意我。听了这样的话，心里觉得有苦说不出来的老师举手示意我，握握手，我们并不孤独。有着25年教学工作经验的我，在陪伴18岁男孩的成长过程中，经常被怼，亏你还是个老师，一点都不懂我的心。无奈的我被逼上梁山，走上了一条心理学学习之路。现在，我却非常感谢我的孩子，因为他，我才能不断成长，遇见更好的自己。才有机会，在这里，跟大家分享我的一点心得体会。
我讲的故事缺乏时间，地点和具体事件，缺乏真实感和可信度。
在座的各位老师，你们在生活中有没有听过这样一句话，你们做老师的真好，自己懂教育，教育孩子不用发愁了？听了这句话觉得心里觉得有苦说不出来的老师举手示意我，握握手，我们并不孤独。作为一名从教26年的资深教师，不管是亲朋好友还是家长同事们遇到关于教育孩子的疑惑和难题都喜欢来请教我，我呢，毕竟是多年的老师，平时也爱看书学习，所以很少让大伙失望，都能诊出病症，抓对药方，在大伙心目中也算小有名气的亲子教育专家。可是在家里，有着26年工作经验的我在陪伴18岁男孩的成长过程中，却经常被怼:“亏你还是个老师，一点都不懂我的心。”记得2013年，刚带完一届毕业班的我为了弥补对家里的小伙子陪伴不够的愧疚，特意跟学校申请不当班主任，一心一意多陪伴孩子。从那时候起，从未陪读过的我每天关注他的学习，检查他的作业，也是从那时候起，家中硝烟四起，每晚都能听到孩子的争执声和我的吼叫声，直到有一天，孩子对我说，你不如继续去当班主任，不要来管我的学习，你管又不会管，只会批评指责我，像《金鱼和渔夫的故事》里的渔婆一样贪心，……孩子的一番话让我醒悟和思考，以前没时间陪孩子，内心是愧疚的，但是现在陪孩子，却好像更加弄巧成拙 ，我反而搞不定自己的孩子了。这是怎么回事呢？看来如何与孩子沟通，如何陪伴孩子学习成长，做家长的并不是天生就会的，做家长是需要学习的。于是，为了更好的陪伴家中男孩的学习成长，我走上了正面管教家长课堂学习和正面管教讲师课堂学习之路。通过学习，我发现正面管教的理论基础是阿德勒心理学基础，于是我又参加参加国家二级心理咨询师考试，参加了深圳幸福家种子师资五阶共20天的培训。为了深耕了解更多的亲子教育知识，提高自己的学习力，搭建自己的知识体系，我又加入了南昌滕王阁分舵，学习RIA便签学习法来助力我阅读关于亲子沟通，家庭教育之类的书籍，现在孩子非常信任我，有什么迷茫和秘密也喜欢跟我沟通交流，他说我是他的好朋友，用他自己的话说，不管是老师还是同学都非常羡慕他有一个这样忘年交的好朋友。我非常感谢我的儿子对我的信任，也非常感谢遇见他，因为他，我才有机会走上这条不断学习的成长之路，因为他让大家看到现在更好的我 ，才有机会站在这里跟大家分享交流关于沟通的学习心得。
