细雨淅淅沥沥下了一整天了。这初冬的雨，已能让人感到阵阵的凉意。缩在被窝里，看小语大咖们的课堂实录，也不失为一种享受。

        许嫣娜，是我在国培时老师推荐的小学低段教学非常出色的语文老师。正好今年我教一年级，在网上搜索了她的相关视频，认真地观摩，真的是收获多多，感慨多多。

          《一颗超级顽固的牙》是她在一年级上的一堂很有意思的绘本课。听完就有一种想在自己班上一上的冲动。

一、引入课题有意思

        许老师以让学生猜谜语的方式，让孩子们了解了跟本课相关的牙齿的一些特点，并让孩子们根据牙齿的这些特点来练习说怎样的牙齿，如洁白的牙齿，坚硬的牙齿，整齐的牙齿等。还让孩子根据谜语中出现的两排牙齿，让孩子明白在说牙齿的单位的时候，从小到大可以说一颗牙齿，一排牙齿，一口牙齿。借助一个谜语就教给了孩子们这么多的知识，真是匠心独运。

        接下来许老师又让孩子们联系生活实际说如果没有牙齿哪些动作无法完成。孩子们相继说出了一些跟嘴巴的动作有关的词，老师把它们一一板书在黑板上，并不时地提醒让孩子伸出聪明的小手跟着老师写，引导孩子多识字。

        孩子们通过回答已经知道了牙齿的重要，我们每个人都不能缺了它。接着老师话锋一转，说有个小朋友却说牙齿也挺有烦恼的？这是怎么回事呢？一下子把孩子们的好奇心又调动起来了。

        于是老师出示故事的主人公，观察她的牙齿怎么了，在孩子说出有一颗牙齿松了的时候，就让孩子们根据自己的体验说出牙齿松了会有哪些特别不方便的事，很自然地就想让这颗牙齿快点掉下来。那主人公都用了哪些方法呢？老师出示图片，让孩子看图说话，孩子们看到主人公想了好几个办法都没有让牙齿掉下来。于是老师引导，现在的这颗牙齿已不仅仅是那个洁白的牙齿了，也不是那个坚硬的牙齿了，也不是那个排的整整齐齐牙齿了，你觉得这时的牙齿是一颗怎样的牙齿呢？就这样既先了解了故事的主要情节，又理解了顽固这个词语。这时老师才完整地板书课题，一颗超级顽固的牙。不得不佩服许老师设计的巧妙。

        二、师生共讲有意思

        这个绘本故事非常的有意思，而要让孩子们感到非常的有意思，就要让孩子们参与进来，找到自己的那个角色。由于是一年级的小朋友，他们讲故事的能力还不够强，需要老师带着讲，许老师就把着眼点放在了绘本上那些会跳舞的文字上，比如“哎哟”“呼哧”阿嚏”，简单的拟声词的模拟，让孩子们参与到了绘本故事的讲述中，让孩子们真正地感到了有意思。

但如果只是单纯地模拟几个拟声词，对选用这个绘本来说又有点太浪费了，一年级还有一个重要的学习任务是看图写话，那么我们得借助绘本学表达。在引入课题前，许老师已经把故事的主要情节通过看图说话的方式引导孩子们说过了，那么在讲到这些部分的时候，老师就让孩子们接着讲。让孩子们真正地参与到整个故事的讲述中。

不仅如此，许老师还进行了拓展，为了培养孩子的想象力，她还设计了好几处想象说话，比如：塔比莎几次办法都没成功，她会怎么对小猫说？塔比莎的牙掉了，小猫会怎么说？等等。

最后，许老师还让全班同学都来当小猫，以小猫的角度给牙齿小精灵介绍主人公这颗顽固的牙掉下来的经历，既让孩子们回顾了故事内容，又训练了孩子们用不同的口吻表达。

三、拓展延伸有意思

      故事讲完了，许老师先让孩子们了解了乳牙和恒牙的一些知识，又告诉孩子们要怎样保护牙齿。还让孩子们讲讲牙掉下来以后，你们的爸爸妈妈或者是老师会叫你们把牙怎么处理呢？各种有意思的回答，最后许老师归结为其实牙齿掉了怎么处理也是一门很有意思的学问。让孩子们对自己的乳牙也有了更有意思的一种认识。

四、识字设计有意思

在课的最后，许老师让孩子们看着板书说发现，原来许老师在孩子们的回答中有意识地把部首相同的一些字写在了一起，孩子们很快发现了规律，并了解到了一些汉字的造字规律，引导孩子从识一个字到识一类字，并鼓励孩子在以后的学习中善于观察，善于发现。把孩子的识字兴趣从课内延伸到了课外。

总之，听许老师的课，让我明白了一年级的绘本教学，要让孩子在绘本中去找自己，扎扎实实训练孩子的表达，让孩子在有趣的故事情境中去识字，的确是让我受益匪浅。