结合近年来的中招和各地的模拟试题命题特点，开放性、实用性、灵活性和更为广泛的社会关照面，特别是最新时政素材的运用，让那些单纯拼基础知识掌握度的学生们都纳闷至极。但完全脱离开教材知识和必要的答题思路引领，紧靠既有的学生视野和思维方式去答题，想取得好成绩似乎也不大可能。
跨学科、大品格、大单元、大思维、大视野……全科程育人等新时代思政课的诸多教学理念让如今的思政课命题在开放创新和核心素养导向上的发展趋势愈发明显。这无疑给教师和不少学生的教学和学习带来了不小的麻烦和困扰。
比如，考前学校规划的复习备考时间零敲碎打，20min或30min的小段时间，该如何安排复习任务，原打算给孩子们筛选一些开放性的最新模拟试题让其好生读读、想想、理解理解、消化消化。但在以抓落实最为得力的班主任面前，就变成了：“你画几个明确的题目我给督促落实”。“单纯的读书，孩子们生不感兴趣的，根本拿不出读书的声音”，勉为其难，为了好落实，就布置了几道题，还是琢磨了半天挑出的，因为要把我的基础题目太多了。但还是对被这几个题的考试实际效果不抱多大希望。
出于提高成绩的考考虑，自以为考前的复习，更需要孩子们自己的主动性和探究性，学会查漏补缺，寻找薄弱点，开阔开放性试题的视野，多见见创新开放试题，自己去归纳重要问题的思路导向。
同时还要多多去练习基础知识及其基本知识框架，做到6册教材知识结构体系的系统把握，还要多练练自己的思维方式，真对不同的创新试题，多去尝试发散性思维，学会从不同的角度去思考和归纳观点。当然所有思路的谋划都要依据材料和设问，富于针对性。只有在理论关照下的情景应用分析和应用能力才会有质的提升。
而此种能力的最终获得，根本上还要考孩子自身的坚持、思考、训练、质疑和主动探究！
