柏树乡枣林小学杨阁
汉语拼音是学生学习语文的基础，也是今后识字的阶梯，同时，对于小学生而言，又是枯燥、抽象的表音符号，它难读、难记、易混、易忘。而一年级的小学生正处于好动、注意力集中时间较短的特殊年龄。针对这种情况，我们该怎样教学生学会汉语拼音呢？通过近一个月的教学和探索，我有了以下几点深刻的体会。
一、比较记忆，激发兴趣
孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从中不难看出兴趣在学习中起着重要的作用。为了激发学生兴趣，我在教学生学习d时，先让学生仔细观察d和以前学的哪个字母长得最相似，再把d和b写在一起，让他们进行比较，并让学生说说b和d的写法有什么不同，最后让同桌两人互说互写。如此一来，不仅提高了学生的学习兴趣，更在说与写的过程中记住了b和d的音和形。
二，看图学习，直观教学
孩子们都喜欢生动形象的图片和鲜艳的色彩。因此，教村中每个拼音的学习中，都配有相关的插图，这样不但有利于学生学习拼音，更有利于培养学生的观察能力二和想象力，同时也有利于调动学习的学习兴趣。例如教学e时，我先让学生观察书上的插图，并说说图上画的是什么动物？它在干什么？学生通过仔细观察可以发现，图上画的是一只美丽的大白鹅，正在水中欣赏自己的倒影。这时，我形象地告诉同学们，“鹅”是e的音，水中倒影是e的形。这样不仅让学生掌握了e的音和形，又诱发了学生的思维能力。
三，借助儿歌，帮助记忆
编儿歌可以让学生能牢记汉语拼音和音节的拼读与书写最便捷、最直观的形式。在教学中，根据低年级孩子爱诵读的特点，设计一些易懂易记的诗歌，可以让他们更好地掌握所学知识。如
教学j、q、x与ü的拼读方法时，我编了这样一个儿歌：小ü小ü真稀奇，遇见nl还是ü。遇见y和jqx，去掉两点还是ü。经过读儿歌，学生很快地记住了j、q、x与ü的拼读方法。
四，趣味教学，加深印象
在教学中，我经常鼓励学生用肢体、手势来记忆字母。例如学习b、d、p、q时，我让学生用两只小手不停地变换来进行记忆。如记忆b时，左手的中指竖起来，食指和大拇指组成半圆，这样就是一个b。这样，学生一边做动作一边读，很快就记住了b的形。
五，不断巩固，家校共教
要想让学生在短时间内熟练又牢固地掌握这些汉语拼音，必须时刻注意汉语拼音的复习与巩固，把汉语拼音与日常的识字、朗读以及日常生活中的用语紧密结合起来，让学生在闲暇时间多读一些相关的音节。此外，老师要多提问学生，了解学生对音节的拼读情况，对于学习困难的学生要多指导，并让家长共同配合。这样，只要学生读得多，并不断地巩固，相信学生一定会掌握这些汉语拼音的，让老师和家长们为教好这群孩子们而共同努力吧！
