一

教张YZ洗内裤。

在张YZ的抽屉里找到一条脏的内裤，让他去洗了。
他翻开看了看，裤子上有屎，很嫌弃地把裤子扔到了水槽上，准备离开。
“这是你的裤子，脏了的话，得自己洗。”我拉住了他。
“你觉得它很脏，对吧。不想碰到上面的屎？”
“你可以这样做。来，看我的示范。”
“隔着布把裤子打湿，抹上肥皂，然后搓。”
让孩子动手做，老师示范和指导。
“你看，整个过程都不会脏到手。我们翻开看一下里面……裤子也洗干净了。”
孩子准备走了，“还没有完呢，还有什么步骤？”
“接下来得用水把裤子冲干净，边冲得边用手搓。”
清完之后，“接下来做什么？”
“接着还要晾。要用衣架子这样做……”

孩子离开了家长很多事情都不会做，都是从头来学，万事开头难，大人看似简单的事情，对孩子来说，其实很难。老师要做的就是手把手教方法、做指导。不急不躁、温和坚定。

二

起床后内务时间短暂，需要穿上白色校服到操场运动。由于校服洗了未干，张HR不敢穿其它校服。

“你可以穿其它衣服的，白色校服没干的情况下，是可以穿其它衣服的。”
“不行啊，我好怕啊。”
“怎么不行啊，让你穿你就穿嘛。”我有些着急了。
还是不动，时间一点点地在流逝。
“你到底要做什么？让你做你就去做啊。不换衣服，你是不是准备在宿舍呆一天？”我推着他，企图让他赶快换衣服。
他还是不动，自言自语地说，我好害怕啊。
”有什么好怕的，只是没按规定穿校服而已。“
我觉得很是无语，想了一想，得带着他做。
于是，带着他到衣柜前，指引他拿出了蓝色校服换上，然后催促他快点到操场上去。

事后反省：
见到孩子不听我的，而时间紧迫，我着急了，情急之下的言行不够理智。
只看到眼前的要求，忘记了教育的更深层目的，忘记了只有保持沟通才会有真正的效果。
没有深入地倾听和认真地对待学生的问题，而是直接否定孩子的观点和感受，“怎么不行啊”、“有什么好怕的”。
当孩子对我说”不“时，我是在强迫他做我想要他做的事情，而不是出于真心地帮助他走出困境。可以给予孩子更多的时间和空间，让他自己思考和选择，而不是逼他就范。
可以这样的方式和孩子沟通，说出孩子的观点和感受，也说出自己的看法和感受，表达一起想办法、解决问题的目的。如果孩子在短时间内无法达到要求，而时间和纪律不允许，可以平静地告知后果及自己将采取怎样的行为，然后根据后续的观察再决定是否需要进一步沟通。
没有给予孩子安全、信任和鼓励。
即使孩子一时间不能达到要求，也应当理智和冷静，这样才有更高效的行为，去处理这个事件。
值得继续的行为：遇到孩子不合作时，话宜少，不宜多，带着孩子行动更有效。有时孩子需要空间去体会和消化发生的事件，让转变在时间中自动地从内在发生。

三

刘CX打到了别人的手腕而不自知，被批评后觉得委屈，大哭。
“你觉得自己没有打别人，然后被别人说你打了他，你觉得很委屈，是吧？”
“当委屈时，你就觉得很难过。”
他哭得更大声了，边哭还边说着自己的理由。
“恩，你可以说出你所有的想法，这个时候老师不会评判对错，老师愿意听你所说的所有东西。”
孩子开始说自己想说的所有话，包括这两天和其它同学之间发生的各种冲突，老师在旁边点头或重复他话中的重点，大概一分钟左右，孩子明显平静了，不再那么激动了。
“当你觉得有任何问题时，你都可以找老师来谈，老师都愿意听。”
……

四

刘CX的妈妈反映，孩子最近经常发火，控制不住自己的脾气，和其它孩子间也不断发生摩擦，有时还动手；CX自己也觉察到了问题，不能自信地和同伴相处了；有时，忽然感到害怕，甚至哭泣。
妈妈说，我需要多和他在一起，观察、找原因、调整，也希望老师也多留心观察他是否有变化。
国庆假期几天，妈妈陪伴CX的时间很长，倾听、理解、接纳、鼓励，感觉CX转变了很多，依稀看到了以前温和、能和伙伴和平相处、自信的模样。

CX妈妈能及时发现问题，并坦承责任，去改变自己，为人赞叹；妈妈不批评指责、不讲大道理，而是陪伴、理解、接纳和鼓励，放下焦虑、功利之心，陪伴孩子走过这个艰难的困境，孩子短期就发生了转变，为人赞叹！

陪伴和理解是良药，那么温和而又有力……

五

孩子：”为什么我笑得那么大声（按理说我应该高兴），可是我还是不快乐呢？“
孩子，你提出了多么棒的一个问题，同时你的心扉又是多么的开放，愿意将真心话直接说出来。
这句问话，在我心中萦绕了许多天，我似乎有了自己的答案：

当你太在意自己的得失时，你会因为自己所得而高兴，但同时会因为得不到或者失去而不快乐。
当你独占时，你会为独自享有而高兴，但因为拒绝分享而不快乐。在你拒绝别人时，你体验到的就是拒绝。
当你为别人而生气时，你发泄的是自己的情绪，体验到的是生气，而不是快乐。通常你让别人不快乐时，别人也不会让你快乐。
当你只是因为事情有趣而高兴时，你会发现大多数事情无趣而不快乐。
当你逃避困难时，你得到了不用面对带来的轻松，但那不是真正的快乐，因为困难迟早还是会来，你也享受不到克服困难、获得成长的快乐。
当你依赖父母和他人时，就享受不到独立带来的快乐。
当你恐惧时，就享受不到自由和勇敢带来的快乐。

任何事物都有两面，有些看似快乐的东西，却不一定是真正的快乐。

六

孩子，让老师和家长成为帮助你的人。你有什么烦心事，你有什么困难都可以向我们诉说，向我们请求帮助。
孩子，你也要理解，为什我们会设定规则，制定标准和要求。
无人管理的花园，会杂草丛生，变得荒芜；而有园丁护理的花园，则会生机勃勃，郁郁葱葱。
鸟妈妈如果不把小鸟从树上推下去，小鸟怎能学会飞翔？
狮子如果不逼小狮子去捕猎，小狮子长大后又怎能生存？
真正的自由不是没有管理的自由，在集体生活中，没有约束的自由就可能是对他人的侵犯。
我们需要相互支持、相互关心，同时满足自己、他人和集体的需要，大家彼此开心，学校生活才会有趣。
我要成为帮助别人的人，看到别人的快乐，我也会快乐，但在成为帮助别人的人之前，我先得严格要求自己，让自己成长，这样自己才能具备帮助别人的能力。