在今天之前，“正面管教”在我这里只是一 个学术名词，其实连它是什么意思，都不能准确的说出来。所以知道今天要做有关正面管教的培训，昨天我还特意查了有关正面管教的知识。正面管教是一种既不惩罚也不娇纵的养育孩子的方法，它以尊重与合作为基础，倡导通过营造和善而坚定的沟通氛围，培养孩子自信、自律、合作、有责任感、有自主感以及解决问题的能力，帮助孩子在这个过程中获得“归属感”和“价值感”。关于正面管教的概念，貌似每一个字都读懂了，又貌似每一个字都不懂，因为不知道正面管教的工具和途径到底是什么样的。也许是有所好奇，所以我对今天的培训很是期待。
我的期待没有让我失望，刘老师的课堂很精彩，带给我的感想也有很多。每次的活动，我感觉都是一种角色体验，体验学生的感受，才能让我们真正的认识的自己的话语，或对待学生问题时采用的方式方法，是不是真的在帮助学生。在“启发式VS命令式”这一环节中，刚开始由老师扮演的学生，接受另一些老师的“命令”时，无论是扮演“发命令”的老师，还是在旁边围观老师，都觉得有些好笑，因为大家都知道在表演，所以即便一些发怒、凶神恶煞的命令还是面带微笑的说出。可当老师要求我们旁观者安静下来，表演的老师也要严肃表情后，场内只听见这些命令式的话语时，只听一会我就感觉非常的难受，即便我不是当面听的学生，但当那些话络绎不绝的听进耳中，那一刻我感觉周围的空气很压抑，充满着负能量，感觉不到阳光、温暖。
反思一下，在实际教学中，我并不是只用命令式，我也不是只用启发式，正如刘老师口中的“混合双打”，但不得不承认，这种“命令式”解决问题还是经常出没的，有时可能是不自觉的就采用了这种方式。我想今天的感受我一定会记住的，在以后的教学中也一定会记住要改变这种方式。
今天让我印象深刻的活动还有很多，“小鸡变凤凰”“围圈”“致谢”等等，每一个活动，都带给我不一样的、真切的感受，这些感受所带给我的积极的影响，让我想立刻去实际教学中，实践这些正面管教的冲动！
