回听了陈静老师玩转开学第一课的讲座，她十四年专心设计开学第一课，而且她的课有一个设计理念，就是儿童本位，以儿童为核心，视儿童的需要，根据儿童的兴趣，把课程设计成系列课程。
新的学期开学了，开学后的第一节至关重要。我要如何设计呢？
首先，考虑年级学生的年龄特征。
初中生都有一定的阅读基础，有自己的经验，所以，课的设计要考虑学生已有的知识经验。学生的理解力，学习力都比小学高了个层次。所以，我们可以结合当前的时事来作为设计首选。
其次，结合时政和当下热点来设计。
当下最热的莫过于疫情了，因为疫情这几天就要错峰开学了。疫情是让我们的生活有了一些影响，可是疫情也让我们看到了最可宝贵的品格，还有大国的担当。
中国精神是打赢疫情防控阻击战的强大动力，为抗击疫情坚定必胜信心、凝聚强大合力、注入持续动力。中国人民在疫情防控斗争中彰显了伟大中国精神，续写了中国精神的崭新篇章。面向未来，我们要继续大力弘扬伟大中国精神，以“踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”的姿态，向着实现中华民族伟大复兴的奋斗目标勠力前行。
人同心，则力同向；力同向，则战必胜。自古以来，中国人民的精神世界中就存在着万众一心的特质和禀赋。那种共同的对民族命运的拳拳之心、熔铸成团结奋斗的精神纽带，把亿万中国人民紧紧地维系在一起，融汇成同心同向、无坚不摧的强大合力。
广大医务工作者救死扶伤、医者仁心的崇高精神，中华民族同舟共济、守望相助的家国情怀，人民不怕牺牲、勇于担当、顾全大局、甘于奉献的精神……中国人民在疫情防控斗争中展现的中国精神，具有鲜明时代特质。
还有结合河南热点，不得不提到一个月前的河南洪灾，在这场洪灾中，河南人的互助，担当，还有许许多多的志愿者们，都是值得我们尊敬的人。
梳理一下可歌可泣的英雄们。
(1)勇于担当、顾全大局
举例，武汉疫情时全国各行各业都来支援。用资料图片，让学生感受精神。
问:我是谁，我能做些什么？
(2)主动担当、拼搏奉献。
举例，白衣天使，志愿者
问:我是谁，我能做些什么？
(3)同舟共济、守望相助。
举例:抗击洪灾时身边的普通人的感人事迹。
问:我是谁，我能做些什么？
通过这节课让学生能够学习这种精神，用这些国人的精神鼓舞学生，让他们学习能够担当，敢于承担的精神。
那作为中学生该如何担当呢？
找学生自由发言，说什么都可以。
最后，鼓励学生作为新时代青年一代，做好自己，尽学生本分，能做多少就做多少，能承担多少就承担多少。
