音乐课程标准中明确指出：器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。农村学校课堂教学对乐器的选择是受限的，因此根据我校实际，我把竖笛引入教学中。竖笛易于学习，易于演奏，上手比较简单，便于集体教学。通过学习吹奏竖笛，使学生做到视、唱、奏、听协调统一，增强了学生对节奏、旋律的体验和理解，在学习演奏的同时，孩培养了学生的合作意识和集体主义观念。
这节课是竖笛的启蒙课，从三段竖笛演奏的小乐曲开始，通过聆听、对比、辨别，走进竖笛家族，了解竖笛的分类，构造。竖笛吹管粗细不同，音区就不同，音色也就不同。
接着学习竖笛的演奏姿势，嘴型、呼吸的运用，用直观的纸条演示，来体会吹奏时气息的“急吸缓呼”。练习中音la和si的指法,通过一首练习曲熟练指法和呼吸练习。最后学习一首由这两个音谱成的小乐曲《毛虫拜拜》，通过不同形式的练习，达到能吹，会吹。
在这节课中，让学生通过音乐活动聆听、吹奏，来体验音乐，获得美与快乐的感受。在开始听的三段音频时，因为学生们对器乐乐曲了解太少，经验限制，说不出演奏乐曲的器乐名称。在吹奏la和si时，不准确的发音，比如声音尖，多数是因为手指没有按严音孔或者气息太强造成的，这就要多强调竖笛轻轻吹，越放松，声音越柔和自然。还要通过多听，来训练学生的音色音准辩识能力。
竖笛教学是音乐课器乐教学的重要组成部分，今后，将循序渐进，长期坚持，有效扎实有序的进行竖笛教学。
