为了让自己的发音越来越准确、语调越来越自然，在做语音练习之余，我总算是借着假期的空闲，认真读完了屠蓓老师的《英语语音》。以下按照阅读顺序，分类总结我认为特别重要和颇有启发的知识点。
一. 听和模仿的重要性
屠蓓老师一开篇便讲到“听和模仿的重要性”。多听可以锻炼听觉的敏感度，只有听得到，才能模仿得准确。这一点我体会颇深。由于从小学音乐，又从事了录音工作，所以我对声音的敏感性相对高一些。这让我在英语学习语音的过程中颇为受益。
其实很多发音错误的根本原因，是听不出正确与错误的区别，所以无从模仿。可我发现自己对语调的敏感度不高，即使有时能够察觉细微差别，也不能在短时间内抓到关键，总模仿不像。这只能通过大量的练习和揣摩，一点点提高听力和模仿能力。
二. 从字母音和舌位图练基本功
英文的26个字母看似简单，实际上能够把每个字母音都读准了并不容易。我觉得书中对字母表的分类非常棒，很有助于分类练习。
例如常有人分不清G和J的发音，其实它们仅元音不同，分别是/i:/和/ei/；其他易读错的还有C和H，也是因为元音不准的问题而造成的；还有/ei/和/ai/，既是常出问题的双元音，也是字母本音。
所以收起不屑吧，从最简单的字母音练起，一点一点修正发音。基础的发音校准了，可以迁移到复杂的单词和句子中，从而起到事半功倍的效果。
舌、唇、齿、齿龈、上下颚、小舌和声带均是我们的发音器官。我最近学着看舌位图并对着镜子练习，观察并细细体会舌头的位置，这的确对语音学习很有帮助。
这些看似极为基础的内容，在语音学习中不可跳过。就像学乐器练指法和学芭蕾练足尖一样，虽然有些枯燥，确实最重要的基本功。
三. 易出现问题的发音
1. 双元音/ai/
我本来认为自己的/ai/发得没有问题。实际上细究，它与中文的“爱”截然不同，/ai/的滑动过程要明显得多。上个月练习《明月几时有》时，我学着Eric的方法，将尾音/i/咬得很清楚，这样发出来的/ai/更到位、好听。夸张练习养成滑动的习惯后，可再将后面的元音稍稍收一点（双元音均如此）即可，前重后轻、前长后短。
2. 边音/l/
之前写过英语和德语中L的发音区别，而这回读书使我更加细致地了解到，英语中位于词首和词尾位置L，其舌位和唇形的区别。准确地说，词尾L的发音，英语和德语有着非常明显却又极容易混淆的区别。
3. /h/和/r/
原谅我开个小差，看到书中讲/h/的发音，令我顿时联想到德语中的小舌音/r/。这是我的老大难问题，小舌音振不起来也就算了，听说“现代文化人”常常用擦音代替振动。可我发的小舌音，总被德语老师说发成了/h/，令我苦恼不已。
起初我只认为是发音位置的问题，小舌音实际上比/h/的位置更偏后。可看到下面这段讲解，我觉得这也与用力的程度有所关系。用力摩擦不代表不放松，有经验的人告诉我，小舌音不松下来，是永远发不对的（听上去就像是要吐痰，很恶心）。
4. 鼻音/m/, /n/, /ŋ/
/m/, /n/和/ŋ/这一组可以一起练习，体会区别，具体方法和舌位见下图。
值得注意的是，这三个音都要着重突出鼻音感，发音时应该给鼻音振动留有时间，例如million的词首和词尾要发到位。
此外，/m/,/n/和/ŋ/在单词中常常发生同化现象。憋(xue)了(yi)半(bu)天(jing)没有想到合适的英语单词的例子，我暂且用德语词来说明。例如，leben的本音是/'le:bən/，它首先会发生省音，变为/le:bn/，然后向后同化演变为/le:bm/；而ankommen的本音是/ˈanˌkɔmən/，受k的发音位置影响，原本的/n/向前同化为/ŋ/，think, junk同理。
再来看看Lisa讲的/n/和/ŋ/。如果依然分不清发音位置的差别，可以试试Eric讲的小技巧：先将ng组合的g音发出来，以便找到发音位置，熟练后再将其去掉，保持发音位置不变即可。或者还可以试试英语影视配音员孙志立老师在抖音上提到的方法，即/ŋ/是张着嘴发的鼻音，只是根据它前面的元音不同，张嘴的方式各异。
5. /f/与/v/
相对于f的清辅音，发v音是声带和嘴唇都有振动。可我的very/vary（这两个词的发音是一模一样的）和every一直以来都有问题。
看完孙老师讲m和n如何发音的视频，我忽然灵光一现，终于明白我的v音为什么总发不对了，同样是因为振动时间过短造成的！即使我咬唇的口型没有问题，没有足够的振动时间听上去就是不到位。搞清楚了问题所在我真是太开心了，这简直是意外之喜！
四. 重音、节奏和语调
即使现阶段我的单词发音基本准确，可读英语、说英语时就是不够自然、舒服、流畅。因为最终呈现的语流和语调是一个综合把控的结果，发音、连读、重音、节奏、语调、语气等诸多因素构成了一个整体。
要解决这个问题，模仿native speaker的语音是一个“捷径”。前提是先清空自己的旧有概念，尽量模仿听到的每一个声音。
具体做法是，把原声的速度降下来，保证可以听到并顾及到更多的细节，然后尽量模仿得与原声一模一样。通过录音和反复对比，一点点地校正。这个过程急不得，需要靠长时间的多听和反复模仿练习而逐步改善。更多心得体会详见读《匠人精神》有感。
关于英语单词的重音位置，有很多规律。例如书中提到的，同一个单词，重音位置随词性不同而变化。除了记忆规律，遇到不确定的单词发音，我们应该勤查字典。
除了单词和短语的重音规律，在朗读句子时，为了保证整体节奏，有时重音位置也会发生变化。看了书中的讲解我豁然开朗，以前我把那些重音规律视为一成不变的。所以每次被指出类似phrasal verb介词过重等问题时，我都以为自己是矫枉过正所致。其实不尽然，节奏是第一位的，重音、弱读、连读等都是为了保证节奏而服务的。
用打拍子来辅助练习节奏非常有效。与中文中每个字等长不同，英文中句子的长度不取决与单词数量，而是重音个数即节拍。
语调是言语的旋律。这让我联想到，曾经有段时间我唱中文流行歌曲的时候，总被朋友指出缺乏感情，当时也特别不服气，后来发现是自己不知道如何通过嘴巴、嗓子这些“乐器”来表现和传达感情。
现在练习语调也一样，别人听我的语调不自然，自己却意识不到。除了看书、听课来补充理论知识，从听和模仿开始，去揣摩native speaker是如何说的。模仿是最直接、有效的方法。
语调也是传达意思和表达情绪的工具，切忌不可生搬硬套地效仿。即使是完全模仿native speaker的语调，也需要搞清楚人家为什么如此运用。只有这样，通过坚持练习、逐渐体会，才能将学来的语调内化为己用。否则徒有其表，没有任何意义。
一边读书一边记录下我的点滴收获与思考，然后一步步践行。按照正确、有效的方法不断练习，再加上反馈，相信一定可以逐步解决我的各种语音问题，从而越来越自信地说英语。
