都说陪伴是最长情的告白。陪孩子一起成长，亲子阅读，亲子游戏、亲子手工、亲子游等等都是陪伴的各种形式。今天我想谈谈我陪儿子练琴的事情。
儿子不到六岁，是今年八月中旬开始学琴的。试了一次课，孩子对学琴没什么异议，店主，资深的陈老师也说孩子的条件适合学琴。我提了一个要求：给孩子配一个比较有耐心的老师，然后就给他报了名。
幼儿钢琴一节课三十分钟，每周一节，其他时间自己安排练琴。课后练习非常重要，然而每天练琴又是一件比较枯燥的事情，要让孩子保持好十足的动力还真是得费一番功夫，我是这样做的。
01 练习时间由他做主，自由的孩子更自觉
陈老师建议一周可以休息一天，我让儿子自己定了个规定：星期三休息一天，不练琴。所以，其他的日子，如果没有特殊原因，我都会带他去练习。
每次练琴的时间长短都不固定。刚开始，儿子弹了一会儿，有时候甚至是几分钟，把新学的弹完就想走了。这种情况下，一般我会说服他再弹一会儿，如果他实在是不想弹了，我们就收拾东西走了。
孩子拥有一定的自主权，他至少不会反感练琴这件事。练习的时间自然会随着学习内容的增加而逐渐延长，到现在已经不知不觉可以自己弹半个小时到一个小时了。
在我看来，每天愿意来练习就是好事，不在乎长短，他自己心甘情愿，不排斥，不反感是先决条件。
02 激励（鼓励）教育
为了增加儿子练琴上的动力，我时常会鼓励和激励他。
有时候我会对他说：“儿子，你看，咱们家就数你会弹琴了，在这方面你就是我们的老师，你比爸爸妈妈都厉害。以后还要麻烦你教教我呢。” 儿子听了，有时候就会比较嘚瑟。但是，我一点儿也不介意他嘚瑟，因为孩子感觉有优越感也是一种动力，有乐趣他才愿意学习，才能嘚瑟得起来。
我给他立了一个小目标：“你过了钢琴三级（陈老师建议的），家里就给买钢琴，然后他就可以给弟弟当老师了。” 谁知，他回答道：“我要先教我的好朋友杰宇，要不然他会生气的。等过了五级，我就可以给别人当老师了。” 我回道： “要过了十级，你才可以给别人当老师哦。” 当然，这是后话了。小孩子心中有个目标就好。
有时候，他一气呵成弹完几首曲子，我故作惊叹状：“儿子，你好厉害啊，妈妈看见这些乐谱都晕了，你居然弹得这么娴熟！” 然后，儿子两手轻拍两下，再往腰上一叉，自豪地看着我，就跟一个武学大师出完绝招，然后挥一挥袍子一样。
有时候，我静静地听着，儿子弹完，回头看着我说：“妈妈，你变得好奇怪了。” 我回道：“你是不是觉得妈妈不说话好奇怪？” 他回道：“是啊。” 我笑着说：“那是因为我沉浸在你弹奏的音乐里了，真好听，很享受。” 儿子听了，很开心，又给我多弹了些曲子听。我喜欢的曲子他弹三遍都愿意。
全情地陪伴，沉浸式地倾听，以及及时地展示对他的欣赏，比起单纯给他买台钢琴来说给了他无限的欢心与鼓舞。
03 他弹我唱，欢乐的亲子时光
有一次，我看他练习的动力又不足了，刚好瞥见曲子有歌词，于是，我就提议：“儿子, 要不，你弹我唱。”
这一下，他可来兴致了，学过的曲子一遍遍不厌其烦地弹，从头弹到尾，遇到有歌词的曲子，立马喊一声：“妈妈，你唱。” 然后，他一边弹，我就一边唱。弹错了，或者我唱错了，我们就重来。话说，这样配合，他练琴的兴致一度创新高。
虽然我唱歌五音不全，但是此时此刻，我豁出去了。每当他练琴懈怠时，只要我说：“来，儿子，妈妈给你唱两首，你给我伴奏吧？”，然后，我儿子就又会变得兴致勃勃了。他有时候甚至会忍不住感慨：“说不定我以后会成为钢琴手呢。” 我想说的是，技多不压身。
他弹我唱，给看似枯燥的练习注入一些快乐的元素，他开心地练琴，我开心地陪伴，这已经成了我们欢乐的特殊亲子时光。
04 记笔记，帮助记忆
学到第二本书，开始难度加大，指法也不固定了。我发现，儿子开始出现记不清，指法搞混的现象了。
他遇到记不清的地方，有时候会跟我说：“我不太记得了。”有时候他不想弹或者跳过不会弹的地方。我想了想，应该要做笔记来帮助记忆了。
一方面，练习的时候，遇到不会的地方我建议儿子用笔标记出来，我试着把疑问写在旁边，留待问老师。
另一方面，我及时向老师反馈了这个问题，也顺便提了个建议：把新课要点简单地列几个字，能起到提示的目的就行。（儿子上课听懂了，如果课后再忘记了，我也可以借着笔记提醒儿子。）另外，下课前留两分钟给孩子简单地总结一下要点。
我也提示儿子可以通过画图，亦或是其他的某种方式标记，便于他自己记忆。（他目前幼儿园大班，认识的字倒是不少，但是会写的字很少，所以我们需要去探索各种解决途径。）
05 及时复习至关重要
根据艾宾浩斯记忆遗忘曲线图，学习当天遗忘的速度是最快的，所以，最重要的事情是当天及时的复习。最近，我说服了儿子上完新课休息一会儿之后，就开始复习新学的曲目，一直练到第二天不会蒙擦擦为止。效果显著，之后再没有出现第二天忘记弹的问题。
所以，我儿子的学习动力一直比较足，新课学得也比较快，除了复习，他还经常尝试着弹一些没有学过的曲子。这一点我也很欣赏他，经常鼓励他多弹。最近练琴连续几周都是周冠军。
当孩子的学习遇到障碍时，我们家长需要做的是：给孩子提供适当的帮助，提供解决问题的思路，帮助提高他的学习效率。这样，孩子学习的动力就会只进不退。
切记：我们家长的角色是陪伴，理解孩子（解码孩子的行为）和适当地帮助孩子，切忌责怪、批评和打骂，这样只会徒增伤害，进而让孩子厌学，最后只能无奈放弃。
