作为教师，关注心灵和精神成长，使之始终保持丰富和强大，独立和坚韧，就是为教育坚守着根，传承着魂。
——谢云
尽管我尽力去读《论语别裁》了，但真正领悟的东西真的是少之又少！初读完，合上书本，记忆的模板上似乎还是一片空白；再读，略微知道一点点，或许我真的属于那种“努力到无能为力，拼搏到感动自己”还不开窍的人吧。拿起笔来写读后感，我却只能说点自己粗浅的感悟。
“万事都从做人开始，一个人生，无论做什么事业——做官、经商、做学者、做平民，都是要做人。事业的升沉成败，各有变化不同。但无论如何，总要做人。”《论语别裁》给我最深的感悟就是做人的道理吧。因为既为人母又为人师，所以一切感悟总喜欢与家庭教育和学校教育联系起来。这已经成了我阅读每一本书必做的一件事了。
子贡问曰:“有一言可以终身行之者乎？”子曰:“其‘恕’乎？己所不欲，勿施于人。”意思是子贡问道:“有没有一句话可以终身奉行的呢？”孔子说:“那就是‘恕道’吧!自己不愿意的事，不要强加给别人。”
“你看你的班级乱成啥样了？孩子都敢上头了！再不严惩，这个班就一盘散沙了！”隔三差五我总能听到这样的批评！我实在不知道这个“乱”字该如何定义？一切只因我的班级学生没有毕业班学生的老成模样！只要是课外，他们就像一群快乐的小鸟，这不合“规矩”！因为别的毕业班几乎没有下课，成天书山题海！如此看来，我的班真得够“乱”！
“没事多研究研究教学和学生，那么大的工作量哪还有时间读书，讲故事，写文章？有的老师没事学这个名师，学那个名师，不知道学那些个花拳绣腿什么用？”坐在会场里，我恨不得钻进地缝里！这样的话即使不点名，大家应该都知道说我吧。
是的，我确实有点“不务正业”！学生听写不过关，罚抄就好，我干嘛想什么小组积分制，吃力不讨好；学生不听管教，我惩罚就好,干嘛学什么心理学，想着去疏导；学生成绩不理想，我直接约谈家长就好，一样的教学为何你家孩子进步这么慢呢？我又何必去深究孩子是哪种问题生，再去研究王春晓老师的《问题学生诊疗手册》，先诊断再对“症”下“药”呢？毕业班了，考学最重要，分数最重要，题目都没时间做了，哪还有时间给学生讲那些什么哲理小故事呀，管好现在就好，取得分数就好，我干嘛还要想着孩子的以后是否会越来越好？……在领导，其他老师看来，我的所有新的想法都是病态！在唯分数论的现在，分数成了学校的生命线，我做好以前的我就好，做个“听话”的老师就好，何必跟自己过不去，偏偏去啃一本本教育专著？“学生只是孩子，怎么舒服怎么过，哪懂什么道理？有必要跟他们讲道理吗？”我的故事教育、心理疏导教育一度成了笑柄！那段时间，孩子们也因我“表现不佳”被贴上了差班的标签！当所有人都不理解我们的时候，我依然如饥似渴的阅读，希望能从书中找到答案，边学理论，边把学习所得应用于教育和管理，奇迹发生了！我和学生的心贴的更近了。
我运用心理学中的认知疗法，先改变自己的认知，然后试着用家庭教育专家、心理专家维尼老师的《顺应心理，孩子更合作》中的六字真言:很正常，没什么，对孩子先说好，再说不，孩子们真的改变了！
在我读完刘儒德主编的《班主任工作中的心理效应》、《教育中的心理效应》之后，我运用“自己人效应”，把我面对校领导的高标要求和家长对成绩的追问的压力与孩子们面对老师的要求和家长无休止的唠叨的压力作类比，用同理心来理解孩子，他们瞬间成了我的同盟军，我们一起制定了本学期的成长计划，达成目标，又根据个人接受能力分层制定了小组挑战计划。我用“南风效应”吹醒了学生，随南风吹拂而来的是对学生的宽容，对学生尊严的保护，引发的是良知的唤醒和道德的自责！
开启早操日子，我运用“框架效应”告诉学生老师想运动减肥，谁愿意帮助老师，监督老师坚持下去呢？班上的迟到大王主动承担此任，从此他便再也没迟到！
开启学生挑战两天做完一期英语《中考快递》的日子，我同时挑战读完一本书，我关闭了网络，孩子们则牺牲了一切自由时间，一天半我们超前完成了任务！
面对偏科学生，我则利用心理学中的“禁果效应”和“标签效应”，让孩子们愉快地克服心理障碍，发展自己的长处！
卫生检查被上榜批评，我运用情绪ABC理论，没有一句批评，而是走进寝室，俯下身子一遍遍地示范与讲解，以后几乎未曾上批评榜！
……
开学只有几周，当别的班级因各种问题一度出现焦虑的时候，我的班级则由上学期期末人们一致认为的“乱班”变成了现在人们一致认为的好班，而唯一未变的依然是他们每天都是快乐的！我的生命在阅读中突围，孩子们在我的成长中改变！要给学生一碗水，我们必须要有一桶水，正确的教育方式，一定不会结出苦涩的果子。正如谢云老师所说“教师的心灵和精神是教育的核心。没有心灵滋润的教育是无根的，没有精神支撑的教育是无魂的。”
当我不想听到批评的时候，我就不会轻易地批评孩子，而是选择俯下身子，倾听他们内心的声音，帮助他们一起成长！
当我不想听领导开无聊会议的时候，我就不会毫无准备地去上一节无聊的课，而是精心准备，让自己的课堂有趣起来！
……
艰难地行走，孤寂地坚持，无论生活，还是教育，一切谨记孔子的“己所不欲，勿施于人”，把它內化于心，外化于行，这就是《论语别裁》给我的最大收获！感谢南怀谨先生对《论语》妙趣横生的讲解，让我的生命在阅读中突围！
