《 数字时代的学与教》共读第一模块的内容旨在根植以学生为中心的教学理念，而第二模块主要是学习如何借助信息技术，借助麻吉星反馈器等工具建设真正以学生为中心的课堂。
如何合理使用”计时“和”计分“两个简单的功能，彰显地是教师的教育哲学。制定合理的计分规则，根据学情和具体的课堂活动设置合适的时长，能帮助教师优化课堂管理，激励学生的学习，真正触发学生学习的内在动力，让他们找到学习的意义和价值，从而确定未来的奋斗目标与梦想。教师应在一次次课堂实践中不断提高对时间、对学情、对教学的掌控力。
参与课堂是学生课堂学习的起点；让课堂活起来才能让学习真正发生。”抢答“和”挑人“这两种信息工具能够帮助学生参与课堂，让课堂活起来。在教学过程中如何妥当的发挥这两种互动功能，是分辨教师教学能力高低以及是否有足够教育智慧的分野。”抢答”具有公平性和游戏化的特点，能增加课堂的互动性和趣味性，”挑人“能促进全体学生积极参与思考，与小组成员互动、交流、展示。在课堂上，教师应创造性地利用“抢答”和“挑人”两种互动功能，让学生的学习真正发生。
借助麻吉星反馈器进行“投票”和“评价”，收集班上每名学生的学习数据，可以实现学生学习过程、思维过程的可视化。教师可以针对数据合理调整教学策略，促进学习的有效反馈。我们每一名教师在课堂实践中应该不断去获取、理解、应用数据，采取合适的教学策略，在“刻意练习”中提升自己的数据感，从而更好地促进学生思维和能力的发展。
