从事教育工作十多年，一直思考教育行为，关于对学生的培养话题谈论了不少，特别是如何引导学生健康成长学生，把立德树人的工作做到实处，值得反思。
学生家长对孩子的期望值越来越高，更多的是关注学生的成绩，忽视了自己的责任和孩子的健康成长，一味地将孩子成绩不好的缘由归根于学校教育之中。特别是农村的个别女性家长，法律意识淡薄，因自己孩子学习成绩不理想，自己不主动反思家长教育行为，便在家校联系微信群内质问我们的教师，并将各类信口开河的信息发布到其他微信群。在这个网络自媒体时代，人人都是信息的生产者、宣传者、评论者，信息传播速度之广、之快是十分方便的。“谣言止于智者”理性的人总会对信息加以辨别，以自己的主观能力判断和了解信息，不理智的人便将这类信息肆意传播，对教师教学行为进行评论。对于这样的信息，作为教育者似乎没有能力去加以制止，但这样的信息竟然转入到了由个别学生组建的微信群内，引起了个别学生的关注，并且加入评论，用不当的言论诬蔑教师。
作为一名一名教育工作者，我们在全身心的培养学生成长，在学生中间肆意传播和诬蔑教师言行是需要管理的。特别是基础教育，小学生的价值观还不够健全，往往会产生 “跟风跑”的行为，真的需要正确引导并加以制止。
找来发布信息源头家长的孩子，了解询问，信息的来龙去脉。班级内一位同学邀请了班级内十六位同学家长建立了微信群，出发点是互相询问作业。入班，找来这十六位同学，个别学生辩解是群主邀请进去的，自己并没有参与过这个群内任何活动，群内学生也相互联系询问过作业，但也出现过几次个别同学把完成的作业发到群内互相抄袭的现象。想一想，我们就读小学时，学生有抄袭作业现象需要在学校才能完成，是受到同学和教师监督的，抄袭作业的学生很容易被教师发现，多次批评后教师会培养学生不懂就会问的习惯。而现在，为了避免抄袭作业现象的产生，同时也为学生安全着想，学校不允许学生早到校，学生作业需要在家中完成，在家长无法关注指导孩子的学习时，便让学生用微信和其他同学联系，也就产生了这样的微信群。这样的抄袭家长不关注，也反馈不到学校，同学之间也是攻守同盟不会互相揭发，教师在批阅作业时发现错误若仅仅指导学生改正，不询问原因，自然这种抄袭会继续下去，危害真的不小。
对这些学生做了了解，有四位同学竟然自己拥有手机，自己有微信号。还有七位同学属于留守儿童，由爷爷奶奶照顾，父母在外务工，使用的是爷爷或是奶奶的手机微信。其他五位同学由母亲照顾，母亲文化程度不高平时不太关注孩子学习，孩子作业中遇到便把手机给孩子让孩子通过作业帮、微信联系同学来解决。基于以上原因的了解，由于家长监管不到位，学生才组建了微信群，也就发生了在群内发布诬蔑教师的言行。
这些学生已经六年级了，有了自己的独立思维，但辨别能力还是比较差的。特别是群内说了不当言论的学生，家中孩子较多，家庭生活困难，父母常年在外务工，失去父母亲情陪伴，学习成绩也不理想，朋友较少，形成了价值取向的扭曲，想通过发布言论来得到同学的关注。教育过程：这位学生姐妹俩在我校就读，班主任老师也了解到她们家庭情况，开校初落实县教育发展基金资助时，姐妹俩都给予照顾，是学校唯一例一个家庭同时有俩学生受到资助的，对她说明情况，希望她懂得感恩。这位女同学上学期学校还选拔为足球队员，到县城学校参加过比赛，在赛场了能力很强，受到过学校点名表扬，希望她能发扬踢足球时的精神，努力学习，力争取得好成绩。同时也告诉她，发布不正当言论，诬蔑和诽谤他人在我国法律上明确规定是要付法律责任的，希望以后引以为戒。
对于三位群内“跟风跑”的同学（他们在不正当言论发出后点赞、支持），教育他们要辨别清楚真善美和假恶丑，好的我们支持，不正确的我们要认真思考、冷静分析在做出自己的决定，不能肆意的点赞和支持，同样这类行为也是触犯法律的行为，希望以后做一名智者，不要随波逐流。
对于群主，告诉他每天放学时一定要记清楚家庭作业，或者没有记下时，可通过家校联系群询问。建了群就应该要管理好群，在群内若她人发布了不当言论，群主也是有责任的，没有做好管理，也会受到法律制裁的。特别是建了群后，并没有和其他同学相互学习、相互讨论，反而滋生了同学之间相互抄袭作业的坏习惯。针对这种情况要求他放学后立即将这个微信联系群解散，今后不要再建微信群。
其他同学也要尽快退出这样的微信群，今后在学习中遇到问题可通过家校联系群请教老师或是他人解决，不要再互相抄袭作业。
事后，和班主任沟通，在家校联系微信群内发布信息要求各位家长管理好自己的手机，让学生远离手机，教师在群内发布了信息后家长将信息内容口头转达给孩子，不要再让孩子独处使用手机，慎重对待孩子添加的各类微信群，发现不良倾向及时与老师沟通交流。同时在班主任会议上，要求各位班主任管理好班级家校微信联系群，在群内对各位家长提出要求，管理好手机，让孩子远离手机，安心学习。
