前几天多美去上早教课，上了秋千环节时发生了一场小风波。

这个环节虽然设置了三种不同的游戏，但是顶数小秋千最得小朋友的喜爱，因此总是满员状态。多美排队等了一会，终于轮到她时，她开心极了，慌慌忙忙坐上去就要荡。刚荡了几下，跟我说不舒服，我拉住绳子，她重新调整了一下姿势准备接着荡。就在这个空档，一位妈妈抱着一个小女孩走了过来，她们以为多美不玩了。但这个小女孩看到多美重新扣上安全带，不下秋千，一下就哇哇大哭起来。小女孩的妈妈说：“再等会儿

，小朋友还没有玩完。”

小女孩听不进去，非常生气地向前拽住了秋千的绳子。

多美紧紧握着秋千，不肯下来。

女孩妈妈轻声相劝，但是没有阻止孩子摇拽秋千的行为。

我稳住秋千跟多美确认：“宝宝，这个小朋友想玩秋千，你愿意让这个小朋友先玩吗？”

多美说：“我不愿意。”

我就看向那个妈妈说：“我宝宝还没有结束，麻烦你们再等一下吧。”

这位妈妈把孩子抱开一点，我荡了下秋千，多美悠起来，但小女孩却哭得更厉害了。

小女孩在我的背后哭得很大声，这哭声包裹着我，让我浑身不自在。头脑里萌发出强烈的想让多美赶快下来让给那个小朋友的念头。但几次话到嘴边，都被我硬生生地咽回去了，被不安情绪包裹的我仅靠一丝直觉引导着没有强迫多美分享。而多美似乎一点没有受影响，玩得非常嗨。大概又过了三分钟，多美说：“我玩好了，让小朋友玩吧。”

小女孩立刻破涕为笑，开心地坐上秋千玩了起来。

我长长地舒了一口气。

虽然只是一场小小的风波，却又一次扎中了我的痛处。可能是因为性格比较柔和总是被大人夸赞懂事。经年累月的夸赞不但没有让我越来越优秀，反而成为了桎捁我心灵成长的枷锁，懂事这个标签总是让我看不到自己的需求。无论什么时候，妹妹的需求才重要、客人的需求才重要、会哭的孩子的需求才重要，而我作为一个懂事的孩子，只能无欲无求，仿佛只要我稍微表现出来一点自己的需求，自己心里就过意不去，总会有个声音响起——“你怎么那么不懂事！”

就像这个小朋友哭起来，我在心里评判自己，你看你一个大人，竟然护着自己的孩子把别人孩子弄哭，你太自私了。因此我感到浑身不自在，实际上，女孩的妈妈并没有这样说我，小女孩一时没有得到玩具哭起来也是正常地表达方式情感。我只是仍然被自己的标签束缚着。

我小心翼翼地活在这个标签下，看起来像个圣人一样任劳任怨，懂事贴心，但内心对周围任何人都亲近不起来，也不懂得真正去关爱别人，因此也很难交到很多朋友。记得小时候，我尤其疼妹妹，什么事都让着她，但是她却不领情，常常说我假惺惺、虚伪。小时候觉得特别委屈，为什么我的付出换来这样的结果呢？现在想想，一个从来不会表达真实感情的人，怎么可能不虚伪？

谁能想到这么一个小小的标签，影响了我半生的命运。

有了这样的觉察，我才有了后续的觉醒。我时刻觉察不在生活中给多美贴标签，时刻注意看到实实在在的孩子的状态和事实，不再用自己的头脑去处理问题。

但在日常生活中经常能看到这样的现象：几个宝宝在大人的看管下一起玩耍，不管宝宝多大，都能看到大人在教宝宝分享的场景——把你的食物跟小朋友分享下吧，把你的玩具跟小朋友分享下吧，把你的绘本跟小朋友分享下吧。甚至有的妈妈，一看到别的孩子看上自己孩子手里的玩具，二话不说，就从自家孩子手里抢下来递给对方孩子。

每当这时我都按捺不住内心的冲动，想问一句：“这孩子真是亲生的吗？不是你从垃圾桶里捡回来的？”

同情宝宝三秒钟，接着讲。

分享的基础是充分享受物权，并且按照儿童的基本发育特点，儿童在满3周岁以后会在和朋友玩耍时学会分享玩具，但也不能每次都做到。等到4、5岁以后，孩子自然进入交换、分享阶段。（参考书目：美国儿科学会育儿百科）。

四五岁后，孩子经常带自己的玩具到幼儿园去和小朋友一起玩耍，有时候会很大方地借给朋友玩几天。妈妈们会经常发现，孩子早上带走的玩具，晚上不一定能带回来，或者带了其他小朋友的玩具回来。

但是也有妈妈反应，我的孩子都四五岁了还不懂事，特别自私，不懂得分享，别人碰一下他的玩具立刻歇斯底里没玩完了地哭闹是怎么回事？孩子的这种表现与2岁儿童无异，最大的可能就是父母在孩子小时候没有尊重孩子的物权期，导致孩子仍然陷在这个阶段，没有顺利过渡，当然也有可能是儿童自身在这方面的发育较晚。无论是哪一种情况，都应该尊重儿童当前的状态，不论是2岁还是4岁，我们都应当看到孩子的真实需求，满足孩子的真实需求，才能顺利帮助到孩子。

0-3岁是儿童自我安全感构建的关键阶段，孩子不仅在情感上对父母有安全依恋的需求，在物品的归属方面也有自己的安全需求，只有当父母充分允许孩子占有、享受物权之后，孩子才会顺利过渡到更高级的需求——交往需求之中。

在教孩子分享之前，我们真正应该做的事情是顺从儿童的天性，帮助儿童建立清晰的物权意识，在儿童表现出“护玩具”、“自私”的表现时，我们不要强行要求孩子分享，应该用语言告诉孩子：“这是你的，我还给你。”“这是你的物品，你不愿意给妈妈玩吗？好的，你的东西你自己做主。”

但在公共场合玩耍时，我们都应该遵守公共场合的规则：公共场所的玩具大家都可以玩，但是谁先拿到谁先玩；不能用从别人手里抢玩具等粗野的行为获得资源；可以跟小朋友表达需求，小朋友有接受的权利，也有拒绝的权利；孩子有等待的权利。当孩子在公共场合玩耍独占所有的玩具时，我们应这样提醒规则：“这是公共的玩具，大家都可以玩，宝宝不能独占公共玩具。”在遇到需要排队的情景时要提醒宝宝：“小朋友没有结束，请等待。”

事实上，当我们全然地尊重孩子的发育特点，孩子就会更加顺畅地渡过“物权”阶段。27个月的多美前几天有了新的变化。之前，我总是喜欢玩这样的游戏：我有一个望远镜，是妈妈给我买的，我拿着望远镜看远处的小鸟，Peppa看见了，也想要。Peppa说：“美美，你愿意把你的望远镜给我玩吗？”美美说：“我不愿意。”Peppa就哇哇哭起来了，就回家找妈妈了。

最近她的过家家游戏有了新进展：我有一个望远镜，是妈妈给我买的，我拿着望远镜看远处的小鸟，Peppa看见了，也想要。Peppa说：“美美，你愿意把你的玩具借给我玩玩吗？”美美说：“我不愿意。”Peppa就哇哇哭起来了，美美说：“Peppa，我愿意给你看一小会会儿”。于是拿着望远镜往Peppa的眼睛上一放，立刻又拿了回来。

当她有好吃的东西的时候，也不像以前那样一毛不拔了，而是开始主动说：“妈妈，你尝尝我的薯片。”

当我张大嘴巴时，她又小心翼翼地说：“妈妈，小点口。”

好的，妈妈小点口，等着你的心慢慢、慢慢地长大。