第6章 弥合鸿沟
“用故事、轶事、谜题等为陈旧的课程内容注入新的活力，牢牢抓住学生的注意力。
“根据帕金森定律，如果给自己规定了完成任务的时间，你就更能集中注意力，高质量的完成工作。”
课程与孩子们学习之间有着一条鸿沟，弥合鸿沟的地方的方式是激发学生的兴趣，让他们爱上学校，渴望听讲，热爱学习，愿意遵守课堂纪律。
那么，我们可以怎么做呢？作者给了我们一个解决方案：第一步是选择一个目标，只选一个。
第二步，从你的课程或教学目标中找到有价值的一点，即找到卖点。
第三步，把教材内容、人生经历和专业知识等相关的东西加入课堂，让你的“卖点”丰富起来，这才是教学。
你和红狗最重要的就是把以上三点以故事的形式在课堂上呈现出来！
第7章 想象练习
“就算每次只走一小步，最终也可以创造奇迹。”
在工作中，老师们可以想象这三个方面：一是专心想象你接下来要做的事情，等你站到学生面前的时候，就会看到一个不一样的自己；二想象碰到学生捣蛋的情况，你会怎么办；三是想象从早到晚会发生哪些事， 你和学生的心境如何？
通过想象练习，“你会发现时间好像慢下来，你可以尽情享受教书的乐趣和学生建立起密切的关系。你更善于即兴发挥，你的观察力会更加敏锐，对学生的优缺点，更有清楚的认识。整整一天你都会过得很舒适，觉得未来没什么可担心的，你清楚怎么讲课？怎么组织活动？”
怎么样，是不是很棒的方法？想象练习用于各行各业、用于家庭生活、用于亲子教育，又会带来怎样的奇迹呢？
第8章 转移责任
“在很多教室里，老师们好像是扛着一架钢琴艰难的负重前行，而学生们却好像了无牵挂，轻松地闲逛，对什么都满不在乎。我们忙着帮学生迈向成功，却忘了如何才能成功。我们忘了要成功，学生必须自己努力。而我们呢，不但自己弄得殚精竭虑，精疲力尽，还给学生帮了倒忙。”
“你不能受制于自己的本能，看到学生们痛苦挣扎的时候，不要立刻冲到他们身旁去帮忙，也不要老听从自己内心的渴望替学生承担更多的责任。”
那么，我们该如何把孩子的责任还给孩子呢？书中有一句话：你只负责教！
老师需要把课程设计的充满吸引力，把课讲得栩栩如生，剩下的，交给孩子们去完成！
第9章 杠杆效应
老师，如何做才能够让学生们产生强烈的求知欲，遵守课堂纪律呢？
第一个原则是你一定要一直保持快乐的情绪。当你觉得他们不够努力的时候，要告诉他们，但是永远不要对他们发火。
第二个原则是信任你的学生们必须毫无保留的信任你。
第10章 学会倾听
关于倾听，我们说过了很多很多，作者提出了一个很特别的方式，就是二八定律。听用80%的时间来倾听，用20%的时间来说话。
第11章 抓住机会
没有人会拉着你的手陪伴你，也没有人会拯救你，你必须自己爬到马背上，目视远方才能抓住机会。
现在就可以跟着本书的指引，一个一个的逐步养成一个快乐老师的习惯，让你腾出更多时间，更有活力，更享受教书的时候。
这本书就介绍完了，这是写给老师的书，但在我看来，他对每一个人都是适用的，重要的是我们需要去行动！
