今天看到同理心的说法，查了百度，说是心理换位，将心比心，共情。对这个概念不是太理解
儿子和学生做了偏差行为时，先问自己：“他这么做的背后一定有一个重要的理由，那是什么呢？”学会换位思考，然后问清楚原因是什么。
我觉得有时候学生的一些原因可以理解，但是按照校纪班规对其行为必须有相应的处理，我觉得两者是不冲突的，不知道这是不是所谓的共情不共理。
孩子的目标是什么？学生的目标是什么？有一种目标叫爸妈的目标，叫老师的目标，要明白孩子和学生的目标是什么，然后给他们提供最适合的协助。
父母要帮助孩子发现自己的能力和优势，老师要帮助学生发现自己具备的优势和能力，更重要的是发现被他们所忽略的优势和能力。集小进步为大成功。
坚持看书已经有一段时间，以前只看，发现过后留不下多少东西，现在看看书写写读后感，发现稍微好了一点，先在本上写读后感，再在简书上写，当第二次写的时候就会有不同的感受，或者说更深的感受。
想起那句话：书读百遍其意自解！
