绵竹市土门学校 李兴平
“怎样解读文本”一直是我从事教学工作以来最难以把握的。这次有幸参加了黄爱华四阶课程之秋季课程学习！感觉在解读文本(阅读专研教材、理解编者意图等)收获颇丰。
文本解读：经过圈-理-拎这样的过程，找准大问题，我们现在先做的事情应该是尊重编者的意图，站在编者的立场上，进行教学准备。教学设计和教学过程中，充分体现“学生在前，老师在后”，给学生留足大空间，关注学生生命，所以老师在提问的时候，问题要大，问题要开放，一定给学生留足思维思想和身体的活动空间，让学生的生命得到充分体现与发展。
进行备课的第一件事不是“怎么教”，而是要弄明白“教什么”“为什么教“，最后落实到“怎么教”。黄老师为我们提供了“怎么做文本研读和教学设计:一组问题一“研读五问”:本质是什么？从哪里来？有什么用？和哪些知识有关？教学时有哪些关键点？一次解读一“解读五步”:观点一分析一建议一展开一提炼;一张结构图一“建构五级”:课题一版块一环节一过程一达成。
感谢学校给的机会，能来现场观摩黄老师的授课，来聆听黄老师给我们带来的精彩实用的讲座。现场，同学在黄老师的引导下，自然而然的课堂反应，让我深深感受到了黄老师的课堂魅力、人格魅力，感受到同学的学习热情，感受到同学们的飞速进步。 我想在现场观摩感触更多，收获更多，思考也会更多。
